PENERAPAN ONGOING ASSESSMENT MENGGUNAKAN FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

Inayah Rahmawati, Abdurrahman Abdurrahman, Agus Suyatna

Abstract


This study aimed to determine the difference and increasing of student learning outcomes in physics on the implementation of ongoing assessmet with feedback and without feedback using flash card. The design of this study used one group pretest-posttest design. The result showed that there were differences in physics student learning outcome between experimental class that has been applied feedback and control class that has not been applied feedback. In the experimental class the increasing of the average score of physics student learning outcomes was 3.11 with N-gain 0.47 (medium category). In the control class the increasing of the average score of physics student learning outcomes was 1.54 with N-gain 0.23 (lower category). The results showed that the implementation of ongoing assessment with feedback was more effectively improve physics student learning outcomes.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan hasil belajar fisika siswa pada penerapan ongoing assessment dengan feedback dan tanpa feedback menggunakan flash card. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa antara kelas eksperimen yang menerapkan feedback dan kelas kontrol yang tidak menerapkan feedback. Pada kelas eksperimen kenaikan skor rata-rata hasil belajar fisika siswa sebesar 3,11 dengan N-gain sebesar 0,47 (kategori sedang). Pada kelas kontrol kenaikan skor rata-rata hasil belajar fisika siswa sebesar 1,54 dengan N-gain sebesar 0,23 (kategori rendah). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan ongoing assessment dengan feedback lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa.

Kata kunci: feedback, flash card, hasil belajar, ongoing assessment

Full Text:

PDF PDF

References


Bloxham, S. & Boyd, P. 2007. Developing Effective Assessment in Higher Education. New York: Open University Press. (Online). (https://books.google. co.id/. Diakses 14 Februari 2015).

Dihoff, R.E., Brosvic, G.M.,& Epstein, M.L. 2003. The Role of Feedback during Academic Testing: The Delay Retention Effect Revisited. The Psychological Record, Vol. 53. Department of Psychology: Rider University. (Online). (http://www.epsteineducation .com/home/articles/research_article.aspx?id=6. Diakses 10 November 2014).

Haryoko, Sapto. 2011. Efektivitas Strategi Pemberian Umpan Balik Terhadap Kinerja Praktikum Mahasiswa D-3 Jurusan Teknik Elektronika. Makassar: Universitas Negeri Makassar. (Online). (http://lppmp.uny.ac.id/sites/lppmp.uny.ac.id/files/Haryoko.pdf. Diakses 10 November 2014).

Hattie, John & Helen, Timperley. 2007. The Power of Feedback. Review Of Educational Research, Vol 77, 81-112. (Online). (http://education.qld.gov.au/ staff/development/performance/resources/readings/powerfeedback.pdf. Diakses 14 Juni 2014).

Hudoyo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud Dikti PPLTK.

Indriana, Dina. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press.

John V. Dempsey & Gregory Colin Sales. 1993. Interactive Instruction and Feedback. New Jersey: Educational Technology Publications, Englewood Cliffs. 384 halaman. (Online). (https://books. google.co.id/. Diakses 14 Februari 2015).

Luluk, Nurhamidah & Wasis. 2013. Penerapan Asesmen Berkelanjutan Pada Pembelajaran Materi Fluida Statis Di Kelas XI IPA MAN 1 Tulung Agung. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, Vol. 02 No. 03, 203-207. (Online). (http://ejournal.unesa.ac.id/ index.php/inovasi-pendidikan-fisika/ article/viewFile/4295/2080. Diakses 19 Maret 2014).

Munawir, Yusuf. 2011. Modul Pendidikan Dan Latihan Profesi Guru (PLBG) Model,Media Dan Evaluasi Pembelajaran Guru Kelas SDLB. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Parahat, Risdianto. 2013. Analisis Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Ongoing Asssessment Teknik IF-AT (Immediate Feedback Assessment Technique) Pada Materi Pokok Fluida Statis. Skripsi. Bandarlampung: Universitas Lampung

Rooijakkers. 1984. Mengajar dengan Sukses. Jakarta: PT Grafindo.

Sadiman, Rahardjo & Haryono, Rahardjito. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Slameto. 2002. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Cet. XV). Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.

Surahman, Asep. 2013. Pengaruh Ongoing Assessment Teknik IF-AT (Immediate Feedback Assessment Technique) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol 1, No 4, 59-68. (Online). (http://Jurnal.fkip.unila.ac. id/index.php/jpf/artikel/view/1377/820. Diakses 11 Juni 2015).

Wahidmurni., Alifin, Mustikawan., & Ali, Ridho. 2010. Evaluasi Pembelajaran: Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Letera.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2015 Jurnal Pembelajaran Fisika



  Lisensi Creative Commons
The Copyright is reserved to The Journal of Physics Learning (Jurnal Pembelajaran Fisika) that is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.