Analysis of Indonesian Students Error in Solving Mathematical Literacy Problems Based on PISA 2015 Results

Abstract

Abstract: This study aims to describe the students’ error in solving mathematical literacy problems with focused on level 3 and 4 based on PISA 2015. Qualitative research was used in this study with a descriptive approach. The subjects of this study were 61 students at seventh grade consisted of 28 students from SMPN 14 Bandung and 33 students from SMPN 9 Bandung. The instrument consisted of four questions designed and interview guidelines. Data were analyzed descriptively based on written test results and interviews to confirm students’ work. The results of this study showed that 65.3 percent of students made mistakes in solving mathematical literacy level 3 and 73.68 percent of students made mistakes in solving mathematical literacy level 4. Students error that arise in solving these mathematical literacy problems are understanding the problem and choosing the information to get a solution. Based on the results, researcher suggest that the preparation of sentences in the mathematical literacy problem, it should be emphasized with the precise sentences, so that the purpose of the problem is well understood by students. 

Keywords: students error, mathematical literacy problems level 3 and 4, PISA 2015 results, junior high school students.

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan literasi matematis level 3 dan 4 berdasarkan PISA 2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 61 siswa SMP kelas VII, yang terdiri dari 28 siswa SMPN 14 Bandung dan 33 siswa SMPN 9 Bandung. Instrumen penelitian terdiri dari empat butir soal kemampuan literasi matematis dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan hasil tes tertulis dan wawancara untuk mengkonfirmasi jawaban siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 65,3 persen siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal literasi matematis level 3 dan 73,68 persen siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal literasi matematis level 4. Kesalahan siswa yang muncul dalam menyelesaikan soal literasi matematis ini terkait memahami masalah dan memilih informasi untuk memperoleh solusi. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyarankan bahwa dalam menyusun kalimat dalam soal matematika literasi, harus ditekankan dengan kalimat yang tepat, sehingga maksud dari soal tersebut mudah dipahami dengan baik oleh siswa.

Kata kunci: kesalahan siswa, literasi matematis level 3 dan 4, hasil PISA 2015, siswa SMA.

DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v21i1.pp67-77