Student Worksheet Using Toulmin's Argumentation Pattern on Chemical Equilibrium Materials to Improve Critical Thinking Skills

Maulidia Uswatun Khasanah, Rusmini Rusmini

Abstract


Abstract: Student Worksheet Using Toulmin's Argumentation Pattern on Chemical Equilibrium Materials to Improve Critical Thinking Skills. This research purpose is to describe the feasibility of student worksheet using Toulmin's Argumentation Pattern on chemical equilibrium materials to improve critical thinking skills. The feasibility includes validity, practicality, and effectiveness. The method is R&D with a 4-D model. Validity in aspects of content, presentation, language, and graphics is very valid with percentages of 86%, 98%, 92%, and 80%. The practicality is very practical in terms of the results of student responses with a percentage of all aspects of 95% supported by observations of students' relevant activities at 3 meetings with percentages of 98%, 97%, and 98%. The effectiveness is very effective in terms of the n-gain score of the critical thinking skills test with an average of 0.72 supported by the Wilcoxon test with an Asymp score. Sig. (2-tailed) of 0.000 (Ha accepted) so the student worksheets have an influence on improving critical thinking skills.

Keywords: Student Worksheets, Toulmin's Argumentation Pattern, Chemical Equilibrium, Critical Thinking Skills.

Abstrak: LKPD dengan Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) pada Materi Kesetimbangan Kimia untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Penelitian ini tujuannya untuk mendeskripsikan kelayakan LKPD dengan Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) pada materi kesetimbangan kimia agar keterampilan berpikir kritis dapat meningkat. Kelayakan LKPD meliputi validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode penelitiannya ialah R&D menggunakan model 4-D. Hasil penelitian didapatkan bahwa validitas pada aspek isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafisan mendapatkan kriteria sangat valid, persentasenya yaitu 86%, 98%, 92%, dan 80%. Kepraktisan mendapatkan kriteria sangat praktis ditinjau dari hasil respon peserta didik terhadap LKPD dengan persentase dari keseluruhan aspek sebesar 94% didukung hasil observasi aktivitas relevan peserta didik pada 3 kali pertemuan dengan persentase 98%, 97%, dan 98%. Keefektifan mendapat kriteria sangat efektif ditinjau dari hasil n-gain score tes keterampilan berpikir kritis dengan rata-rata sebesar 0,72 yang menunjukkan kenaikan pada kategori tinggi didukung hasil uji Wilcoxon dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (Ha diterima) yang artinya penggunaan LKPD yang dikembangkan memiliki pengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis.

Kata kunci: LKPD, Kesetimbangan Kimia, Keterampilan Berpikir Kritis, Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP)


DOI: 10.23960/jppk.v12.i2.2023.04


Full Text:

PDF

References


Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing, (41), 1–33. https://doi.org/10.1787/21852526115

Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Dikdasmen.

Devy, H.C., Puspitawati, R.P., Yakub, P.2020. Validitas dan Efektivitas LKPD Pendekatan Toulmin's Argument Pattern untuk Melatih Keterampilan Argumentasi. Bioedu, Vol. 9, No. 1, pp. 80–87.

Dingrando, L., Gregg, K. V., Hainen, N., & Wistrom, C. (2004). Glencoe Science: Chemistry Matter and Change. New York: McGraw-Hill Glenco.

Erduran, S., & Osborne, J. (2004). TAPping into Argumentation: Developments in the Application of Toulmin’s Argument Pattern for Studying Science Discourse. Science Education, 88(6), 915-933. https://doi.org/10.1002/sce.20012

Erduran, S., Ozdem, Y., & Park, J. Y. (2015). Research trends on argumentation in science education: a journal content analysis from 1998–2014. International Journal of STEM Education, 2(1). https://doi.org/10.1186/s40594-015-0020-1

Facione, P. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts INSIGHT Reasoning Skills and Mindset measures for various professional groups View project Critical Thinking, Decision Making, and Problem Solving View project. https://www.researchgate.net/publication/251303244

Fitriyani, S. (2019). Critical thinking skill of senior high school students in Bandung as reflected in argumentatif text. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Handayani, P., & Murniati, S. (2015). Analisis Argumentasi Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palembang dengan Menggunakan Model Argumentasi Toulmin. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(1), 60–68. https://doi.org/10.36706/jipf.v2i1.2355

Indriani, A., Bagus Suryadharma, I., C1, Y., & Kimia, J. (2017). Identifikasi Kesulitan Peserta Didik dalam Memahami Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, 2(1), 9-13. http://dx.doi.org/10.17977/um026v2i12017p009

Jiménez-Aleixandre, M. P., & Erduran, S. (2007). Argumentation in Science Education: An Overview in Erduran S. & Jimenez-Aleixandre, M.P. (eds.) Argumentation in Science Education Perspectives from Classroom-Based Research. Springer.

Jiménez-Aleixandre, M. P., & Erduran, S. (2007). Argumentation in Science Education: An Overview in Erduran S. & Jimenez-Aleixandre, M.P. (eds.) Argumentation in Science Education Perspectives from Classroom-Based Research. Springer.

Jimenez-Aleixandre, M. P., & Puig, B. (2012). Argumentation, Evidence Evaluation and Critical Thinkingin Fraser, B.J. (ed.) Second International Handbook of Science Education. Springer International Handbooks of Education 24.

Lutfi, A. (2021). Modul Perkuliahan: Research and Development (R & D) Implikasi dalam Pendidikan Kimia. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Mellenia, R. P. A., & Admoko, S. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran Diskusi Berbasis Pola Argumentasi Toulmin untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi dan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 313. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i2.5248

Muna, A. N., & Rusmini. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 10(2), 159–171. https://doi.org/10.26740/ujced.v10n2.p159-171

Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (STUDENT WORKSHEET) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 168–176. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4342

Nursalim, M., Laksmiwati, H., Budiani, M. S., Khoirunnisa, R. N., Syafiq, M., Savira, S. I., & Satwika, Y. W. (2019). Psikologi Pendidikan (P. Latifah, Ed.). PT. Remaja Rosdakarya.

Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-dasar Statistika Penelitian. Yogyakarta: Gramasurya.

Permendikbud. (2018). Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaannomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran Yang menarik dan Menyenangkan (Cet. 1.). Yogyakarta: Diva Press.

Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Roviati, E., & Widodo, A. (2019). Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 56–66. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.454

Safitri, W. I., & Admoko, S. (2020). Analisis Keefektifan Penggunaan Toulmin’s Argument Pattern (TAP) Pada Model-Model Pembelajaran Dalam Melatih Keterampilan Argumentasi dan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik SMA. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 09, 174–181. https://doi.org/10.26740/ipf.v9n2.p%25p

Sugiarti, R., & Farida, I. (2013). Analisis Buku Teks Kimia SMA pada Konsep Kesetimbangan Kimia Ditinjau dari Kriteria Representasi. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 216-219.

Sunyono, M. S. (2015). Model Pembelajaran Multipel Representasi. Yogyakarta: Media Akademi.

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Toulmin, S. (2003). The Uses of Argument. Cambridge: Cambridge University Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.