The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Improving Students' Learning Outcomes and Science Process Skills on Chemical Bonding Materials

Serli Margarettha Ginting, Anna Juniar

Abstract


Abstract: The Effect of Guided Inquiry on Improving Learning Outcomes and Science Process Skills of Students on Chemical Bonding. This study aims to determine the effect of the guided inquiry learning model on student learning outcomes and science process skilss and its correlation to chemical bonding material. The research method used is quasi-experimental. This research was conducted at SMA Negeri 1 Berastagi. The sample of this study consisted of two classes, namely the experimental class which was taught using the guided inquiry model and the control class which was taught using the conventional learning model, each class consisted of 30 students. The instruments used are multiple choice tests (study outcomes), essay tests (science process skills), student worksheets and observation sheets on the implementation of science process skills. In this study, the data that was processed was the value of learning outcomes gain and science process skills of students in both classes. Data analysis was processed in the SPSS 21 application for windows. The data analysis technique used is analysis using the Independent Sample T-Test and to calculate the correlation, multiple correlation tests are used. The results showed that there was an influence of the guided inquiry learning model on student learning outcomes and science process skills and there was a significant correlation between student learning outcomes and student science process skills through the application of the guided inquiry learning model.

Keywords: Guided Inquiry, Learning Outcomes, Student Science Process Skills, Chemical Bonds

Abstrak: Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Ikatan Kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa serta korelasinya pada materi ikatan kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi experimen. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Berastagi. Sampel dari penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan model inkuiri terbimbing dan kelas kontrol yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda (hasil belajar), tes esai (keterampilan proses sains), lembar kerja peserta didik dan lembar observasi keterlaksanaan keterampilan proses sains). Dalam penelitian ini data yang diolah adalah nilai gain hasil belajar dan KPS siswa kedua kelas. Data dianalisis diolah menggunakan uji Independent Sample T-Test dan uji korelasi berganti menggunakan SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbinbing terhadap hasil belajar dan KPS siswa serta terdapat korelasi yang signifikan antara hasil belajar dan KPS siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar, Ketdrampilan Proses Sains Siswa, Ikatan Kimia

 

DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jppk.v11.i1.2022.09


Full Text:

PDF

References


Fitriyani, R., Haryani, S., & Susatyo. (2017). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia,11(2),1957-1970.

Iscak,N., Odja, E., Kilo, J & Kilo, A. (2020). Pengaruh Keterampilan Proses Sains melalui Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Larutan Asam Basa. Jurnal Kependidikan Kimia,8(2),158-166.

Juniar, A., Dibyantini, R.., Nainggolan, B., & Tambunan, P. (2017). Implementasi Model Inquiry Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Praktikum Kimia Analitik Kualitatif. Prosiding Seminar Hilirisasi Penelitian Untuk Kesejahteraan Masyarakat Lembaga Penelitian Universitas Negeri Medan,1(1),40-49.

Juniar, A., Silalahi, A., & Suyanti, R. (2018). Development of Science Process Skill for Chemistry Teacher Candidate Through Analytical Chemistry Learning with Guided Inquiry-Based and eXe Media. AISTEEL,200(1),500-503.

Juniar, A., Silalahi, A., & Suyanti, R. (2020b). The Effect of Guided Inquiry Model on Improving Student’s Learning Outcomes and Science Process Skill in Qualitative Analytical Chemistry Practikum. Universal Journal of Education Research,8(11),5457-5462.

Juniar, A., Fardillah, R.D., Tambunan, P. M. (2020). The Distinction of Students’ Science Process Skill and Learning Activities between Guided Inquiry and Conventional Learning with Experiment. Journal of Physics.1788(1),1-10.

Juniar, A & Fardilah , R.D. (2019). The Difference of Students Learning Outcomes and Science Process Skill Which Taught by Guided Inquiry and Direct Instruction with Practikum Integrated. Jurnal Pendidikan Kimia,11(1),8-13.

Kulhtau, C. C., Maniotes, L. K & Caspari, A. K . (2007). Guided Inquiry Learning in 21 st Century School. USA: Greenwood Publishing Group.

Merdekawati, A., Saputro, S & Sugiharto. (2014). Pengembangan One Stop Learning Multimedia menggunakan Sofware Adobe Flash pada Materi Bentuk Molekul dan Gaya Antar Molekul Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Kimia,3(1),95-103.

Muliaman, A. (2021). Efektivitas Model Project Based Learning Berorientasi eXe Learning dan Motivasi terhadap Hasil Belajar pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Ilmu Pendidikan,13(1),51-57.

Ningtyas,E.S., dan Wuryani,E.(2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Make-A Match Berbantuan Media Komik Interaktif untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar IPS.Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JIPSE),3(1),66- 74.

Putri, R., Nurhadi, M & Majid, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Media Pembelajaran Molymod untuk Mengurangi Miskonsepsi Siswa pada Sub Pokok Bahasan Geometri Molekul. Chemical Studies Journal,1(2),59-65.

Rahayu, M., Silfianah, I., Aryska, A & Rettob, A. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa Tadris Biologi Tahun Pertama pada Topik Ikatan Ionik dan Kovalen. Musamus Journal of Science Education,3(2),84-91.

Rahayu, A & Sutarno, J. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Laju Reaksi dengan Model Discovery PjBL Berbasis STEM di SMAN 1 Lemahabang Cirebon. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains,4(1),17-23.

Said, N. J., & Rusli, M. A. (2017). Peranan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Polewali. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika,13(13),233-262.

Setyawati, W., Candiasa, M., & Yudana, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMA Kuta Kabupaten Badung. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia,2(2),1-9

Sholihah, Z & Azizah, U. (2019). Penerapan Model Pembelajarn Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Laju Reaksi. Unesa Journal of Chemical Education,8(2),106-112.

Sulistyaningsih, D & Tengker, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar pada Materi Ikatan Kimia di MAN MODEL 1 Manado. Journal of Chemistry Education,2(2),63-66.

Suwandari, P. K., Taufik, M., & Rahayu S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Fisika Peserta Didik Kelas XI MAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018, Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi,4(1),82-89.

Ural, E. (2016). The Effect of Guided Inquiry Laboratory Experiments on Science Education Students Chemistry Laboratory Attitudes, Anxiety and Achievement. Journal of Education and Training Studies, 4(4),217-227.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.