Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada Keterampilan Menulis Bahasa Prancis bagi Siswa Kelas X IPA 6 SMAN 9 Bandarlampung
Abstract
RÉSUMÉ
Cette recherche vise à savoir l’augmentation de la compétence de production écrite du français des élèves de la classe X IPA 6 de SMAN 9 Bandarlampung en utilisant le modèle d’apprentissage Think Talk Write (TTW). Cette recherche utilise l'approche quantitative avec le type de recherche expérimentale. Alors que la conception de la recherche utilisée dans cette étude était pré-expérimentale avec une conception de groupe prétest-posttest. En autre, les sujets de cette recherche étaient les élèves de la classe X IPA 6 SMAN 9 Bandarlampung et l’échantillon était 36 élèves. Pour savoir dans quelle mesure l'augmentation de la compétence de production écrite de français en utilisant le modèle Think Talk Write (TTW) doit se faire en prétest, traitement et posttest. L'instrument utilisé est un test essai de 1 question. Nous allons donc le résultat que l’utilisation de modèle Think Talk Write (TTW) par les élèves de la classe X IPA 6 SMAN 9 Bandar Lampung. Alors que les résultats du prétest est 53,75 (catégorie inférieure) et du posttest est 85,83 (catégorie supérieure). Ensuite, à partir de ces résultats, il y a un changement de 32,08%. Cela démontré par les résultats du test-T de signification 0,000 < 0,05.
Mots-clés : La compétence écrite, Le français, Modèle d’apprentissage, Think Talk Write (TTW).
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik kelas X IPA 6 SMAN 9 Bandar Lampung. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen. Rancangan penelitian yang dipergunakan pada penelitian ini ialah pre-experimental menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek yang dipergunakan pada penelitian yaitu peserta didik kelas X IPA 6 SMAN 9 Bandarlampung dengan jumlah sampel 36 siswa. Untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis bahasa Prancis menggunakan model Think Talk Write (TTW) maka dilakukan serangkaian aktivitas yang meliputi: pretest, treatment, dan posttest. Instrumen yang dipergunakan berupa tes soal berbentuk esai sebesar 1 butir soal. Sedangkan teknik analisis data memakai uji-t sebelum dilakukan uji-t maka dilakukan terlebih dahulu uji normalitas serta uji homogenitas. Sesuai hasil penelitian yang sudah dilakukan, diperoleh hasil bahwa penerapan model TTW dapat meningkatkan keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik kelas X IPA 6 SMAN 9 Bandarlampung dengan hasil pretest 53,75 (kategori kurang) dan posttest 85,83 (kategori tinggi). Maka diketahui dari kedua data tersebut terdapat perubahan sebesar 32,08%. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji-t dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Kata kunci : Bahasa Prancis, Keterampilan menulis, Model pembelajaran, Think Talk Write (TTW).
DOI : 10.23960/pranala.v05.i1.2022.09
Full Text:
PDFReferences
Archambault, J.2008. The Effect of Developing Kinematics Concepts Graphically Prior to Introducing Algebraic Problem Solving Technique. Action Research Required for the Master of Natural Science Degree with Concentration in Physics: Arizona State University.
Breton, Gilles. (2005). DELF Niveau A1. France: Didier
Basrowi,HM. (2005). Collaborative Learning, Makalah disampaikan dalam Pelatihan Implementasi Model-model Belajar Berpusat pada Mahasiwa. Lampung: UPT. Pelayanan Pendidikan Universitas Lampung.
Cohen, dkk. (2007). Diakses pada 26 Desember 2021 dari https://www.academia.edu/29978868/Uji_Validitas_Instrumen
Dante, Mutiarsih, Karimah, Racmadhany. (2020). Think, Talk, Write Strategy in French Writing Skill Learning An Online Teaching Context. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Vol (509).
Djuharie, O.Setiawan. (2005). Panduan Membuat Karya Tulis. Bandung: CV. Yrama Widya.Edison, M.A. (2019). Aplikasi Luvlingua dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Prancis pada Siswa Kelas XII SMK Kridawisata Bandar lampung. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, Vol.1. Lampung: Universitas Lampung.
Hamdayana, Jumanta. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hake, R. R.(1999). Analyzing Change/Gain Scores. Woodland Hills: Dept. of Physics, Indiana University.
Mardhiyah, A. M. (2019). Penggunaan Media Sosial Instagram Dengan Model Blended Learning Dalam Pembelajaran Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia)
Ratna, Putri. (2015). The Effectiveness Of TTW (Think-Talk-Write) Strategy In Teaching Writing Descriptive Text. Journal of English Language and Learning, Vol (2). No (2).
Resseffendi. (2010). Metode Penelitian. NASPA Journal, 33,22-36.
Rosita, D. (2010). Belajar Berpasangan Dalam Keterampilan Menulis Bahasa Prancis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 1-106.
Rini, S. (2021). Écriture En Français chez Les Apprenants Débutants. Jurnal Ilmu Budaya, 9(1), 72-85.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
The copyright is reserved to The Jurnal Pendidikan Progresif that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License