EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

Abstract

The aim of this research is to evaluate the integrative thematic learning : 1). The context component is the environment conditions that support learning, 2). The input component is the school facilities and human resources, 3). The process component is the process of planning and implementing  of integrative thematic learning, and 4). The product component is the learning result of the students. The sources of this research are the primary one students of Pelita Bangsa School Bandar Lampung. The conclusions of this research are : (1) The component of context is good in sub component of the condition school environment and the sub component of the psichologic condition school member, 2). The component of input is good in the sub component of school fasilities and human resources, 3) The component of process is good in sub component of planning and implementing integrative thematic learning, and 4). The component of product is good in the learning results of students.

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran tematik integratif pada :1). komponen context yaitu kondisi lingkungan yang mendukung pembelajaran,2). komponen input yaitu sarana prasarana sekolah dan sumber daya manusianya,3). komponen process yaitu proses perencanaan dan proses pelaksanaan pembelajaran tematik integratif, dan 4). komponen product yaitu hasil belajar siswa. Sumber penelitian adalah siswa kelas 1 SD Pelita Bangsa Bandar Lampung. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah : (1) komponen context dengan penilaian cukup pada sub komponen kondisi lingkungan sekolah dan sub komponen kondisi psikologi warga sekolah , (2) komponen input dengan penilaian cukup pada sub komponen sarana dan prasarana dan sumber daya manusia , (3) komponen process dengan penilaian cukup pada sub komponen perencanaan pembelajaran tematik integratif dan pelaksanaan pembelajaran tematik integratif , dan (4) komponen product dengan penilaian cukup pada hasil belajar siswa

Kata kunci : evaluasi, integratif, pembelajaran tematik