PELATIHAN PRAKTIKUM FISIKA MENGGUNAKAN SMARTPHONE DENGAN APLIKASI PHYPHOX DAN PTSS BAGI GURU FISIKA DI KABUPATEN LAMPUNG TIMUR

Abstract

Pemerintah melalui kemendikbud, mengintruksikan pembelajaran di sekolah dilakukan secara daring selama masa Pandemi Covid-19. Kebijakan tersebut mewajibkan guru untuk mampu berinovasi, sehingga pembelajarannya berjalan dengan baik dan menarik bagi siswa. Pembelajaran fisika secara daring yang sudah dilakukan di sekolah terhambat dengan pelaksanaan praktikum, sebagian guru menggantikan praktikum dengan video demontrasi, atau melakukan praktikum dengan virtual laboratorium, bahkan sebagian guru tidak melakukan praktikum dalam pembelajaran. Proses pembelajaran fisika seyogyanya dapat membimbing siswa dalam menemukan konsep, melalui rangkaian kegiatan yang melibatkan keterampilan mengamati, malakukan eksperimen, mengolah dan menginterpretasikan data dari variabel-variabel fisika. Kegiatan ilmiah tersebut, tidak dapat dilakukan seutuhnya hanya melalui video demontrasi, dan virtual laboratorium. Praktikum fisika dapat dilakukan salah satunya dengan berbantukan smartphone menggunakan beberapa aplikasi seperti physics toolbox sensor suite dan phyphox. Metode praktikum ini dapat menggantikan praktikum yang sebenarnya di laboratorium, ketika pembelajaran dilakukan secara daring maupun hybrid learning. Pengabdian ini dilakukan dengan tujuan untuk melatihkan guru-guru dalam membelajarkan fisika dengan praktikum berbantukan smartphone menggunakan aplikasi physics toolbox sensor suite dan phyphox, baik secara daring maupun hybrid learning. PKM ini terbagi menjadi dua kegiatan, pertama in-service training dengan metode eksplanasi, diskusi, latihan, dan simulasi, dan kedua on-job training, peserta pelatihan mengimplementasikan dalam pembelajaran di sekolah serta diwajibkan untuk melaporkan hasilnya.

Kata Kunci: hybrid learning; pembelajaran daring; physics toolbox sensor suite; phyphox

Abstract

The government, through the Ministry of Education and Culture, has instructed that learning in schools be carried out online during the Covid-19 pandemic. This policy requires teachers to be able to innovate so that learning runs well and is interesting for students. Online physics learning that has been carried out in schools is hampered by the implementation of practicums, some teachers replace practicums with video demonstrations or do practicums with virtual laboratories, and some teachers even do not do practicums in learning. The physics learning process should be able to guide students in discovering concepts, through a series of activities that involve observing skills, carrying out experiments, and processing and interpreting data from physical variables. These scientific activities cannot be carried out completely only through video demonstrations and virtual laboratories. One way of doing a physics practicum is with the help of a smartphone using several applications such as the Physics Toolbox Sensor Suite and Phyphox. This practicum method can replace actual practicum in the laboratory when learning is done online or hybrid learning. This service is carried out to train teachers in teaching physics with smartphone-assisted practicums using the Physics Toolbox Sensor Suite and Phyphox applications, both online and hybrid learning. This PKM is divided into two activities, the first is in-service training using explanation, discussion, exercise, and simulation methods, and the second is on-job training, where training participants implement it in learning at school and are required to report the results.

Keywords: hybrid learning; online learning; physics toolbox sensor suite; phyphox

DOI: https://doi.org/10.23960/rp/v3i1.hal.29-38