The Combination of Problem Based Learning (PBL) And Team Assisted Individualization (TAI) To Learning Activities And Mastering of Hydrocarbon Competencies Class XI MIPA-4 Students of MAN Sampang.

Salim Salim, Siti Rasyida Hidayati

Abstract


This research is a Classroom Action Research that aims to improve learning activities and students' competency mastery of hydrocarbon material through the application of a combination of Problem Based Learning (PBL) and Team Assisted Individualization (TAI). The subjects of this study were 23 students of class XI MIPA-4 MAN Sampang for the 2019/2020 academic year, consisting of 9 boys and 14 girls. This research was conducted in two cycles, each cycle carried out in 3 meetings. The activity stages of each cycle include action planning, action, observation, and reflection. The student activity data collection was carried out through observation. Competency mastery data is carried out using the technical competency tests in the form of subjective tests in the form of descriptions. The research data were processed and analyzed qualitatively. Based on the data analysis, it can be concluded: (1) Student's learning activity in cycle I was 76,43% and cycle II was 87,42% (2) The average value of student competency mastery in pre-cycle was 57,83, cycle I was 73,09 and cycle II of 80,48. (3) Classical completeness of student's learning in the pre-cycle was 34,78%, cycle I was 65,22% and cycle II was 86,96%

 

Keywords: the combination of PBL and TAI, learning activities, mastery of competencies


Full Text:

PDF

References


Afrida, Yuanita Nur., Wahyuningsih. 2017. Keefektifan Model Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Matematika. Joyful Learning Journal. v. 6.n.2.

Agung, A. A. Gede. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Undiksha Singaraja.

Anisah., Sumarmi., & Astina, I Komang. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Dengan Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. v. 3 n. 2 p. 159—164.

Aris, shoimin. 2014. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Budiariawan, I Putu. 2019. Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. v. 3. n 2. p. 103 – 111. p-ISSN: 2087-9040 e-ISSN: 2613-9537

Dayeni, Fitri., Irawati, Sri, & Yennita. 2017. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Diklabio. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi. v.1. n. 1.

Desriyanti, Restu, Lazulva. 2016. Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Konsep Hidrolisis Garam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Tadris Kimiya 1. v. 2 p. 70-78

Dyah, Ayrin Maorining., Loka, I Nyoman., & Purwoko, Agus Abhi. 2019. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Siswa Kelas X IPA SMA/MA Negeri Se-Kecamatan Gerung Tahun Pelajaran 2017/2018. Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Mataram. Mataram, 11-12 Oktober 2019

Hadi, Noviana Putri Setya., Masykuri, Mohammad., & Haryono. 2018. Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Materi Hidrokarbon Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Media Interaktif. Jurnal Pendidikan Kimia. v. 7. n 1. p-ISSN: 2337-9995 e-ISSN: 2337-9995.

Hanson, R., Taale, K.D., & Antwi, V. 2011. Invertigating Senior High School Students’ Conceptions of Introductory Chemistry Concepts. International Journal of Educational Administration, 3(1): 41-57

Harifi, Holis., Adi Walujo, Djoko.,& Sugito. 2020. Analisis Komparasi Problem Based Learning dengan Team Assisted Individualization pada Penguasaan Kompetensi “Mekanisme Katup & Sistem Bahan Bakar” Kelas XI SMK. Edcomtech. pISSN: 2548-9879 eISSN: 2599-2139. v. 5, n 1.p. 88-96

Huda, Khusnul., Tjandrakirana & Soetjipto. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Dengan Teknik Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Biologi SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains). v.4 n.2. p. 527-534. p-ISSN : 2089-1776. e-ISSN: 2549-1597

Jami. 2020. Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Kelas XI MIA MAN 1 Tanjung Jabung Timur Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Journal Evaluation in Education (JEE). v. 1. n. 2. p. 1-8. ISSN: 2716-1595

Lidyawati., Gani, Abdul., & Khaldun Ibnu. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. v. 5. n. 1. p. 140-146.

Muderawan, I Wayan., Wiratma, I Gusti Lanang., & Nabila, Muthia Zahra. 2019. Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. v. 3. n. 1. p. 17 – 23. p-ISSN: 2087-9040 e-ISSN: 2613-9537

Nasaruddin. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI). Diferensial. Jurnal Pendidikan Matematika. V.2.n.1. ISSN:2716-4047.

Nirbita, Betanika Nila. 2020. Problem Based Learning With ICT For Student’s Cognitive. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK). v.9. n. 2 .p. 46-54. e-ISSN: 2714-9595| p-ISSN: 2302-1772.

Pahlevi, Iklab., Rudibyani, Ratu Betta., & Sofya, Emmawaty. 2020. Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Asam Basa Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK).v.9. n.1 p.1-14. e-ISSN: 2714-9595| p-ISSN: 2302-1772.

Pardjono, dkk., 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY.

Rudibyani, Ratu Betta, Prabowo, Galuh Catur Wisnu. 2020. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Penguasaan Konsep Mahasiswa FKIP Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK). v.9. n.1. p. 54-62 e-ISSN: 2714-9595| p-ISSN 2302-1772.

Salim, & Hidayati, Siti Rasyida. 2020. Studi Komparasi Penerapan Tingkatan Pembelajaran Inkuiri (Levels Of Inquiry) Terhadap Penguasaan Konsep Kimia Pada Siswa Dengan Pengetahuan Awal Berbeda. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. v.4. n. 2. p. 78-87. p-ISSN: 2087-9040 e-ISSN: 2613-9537

Saraswati, Niti Asih., Saputro, Agung Nugroho Catur., & Mulyani, Sri. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dengan Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Termokimia Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Slogohimo Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia. v. 7. n. 2.

Shofyan, Din Hadi., Corebima, Aloysius Duran., & Rohman, Fatchur. 2020. Pengaruh Pembelajaran Model Problem Based Learning Dipadu Team Assisted Individualization terhadap Keterampilan Metakognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. v.5. n.5. p. 612-618

Siagian, Meryance V., Saragih, Sahat., & Sinaga, Bornok. 2019. Development of Learning Materials Oriented on Problem-Based Learning Model to Improve Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Metacognition Ability. International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME). v.14. n 2. P. 265-274.

Siregar, Wanti Dahlia., & Simatupang, Lisnawaty. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadap Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education). v.2.n. 2 p. 91–96. p-SSN 2685-0761 e-ISSN 2685-0850

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning Teori, Riset Dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sulistyani, Niluh. 2012. Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Dipadukan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Siswa SMPN 2 Sentolo Kelas IX A. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Yogyakarta, 10 November 2012.

Suyitno. 2007. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.