PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP DENGAN POE

Nur Ani Sri Hartati, Noor Fadiawati, Nina Kadaritna

Abstract


The aim of this research was to describe the effectiveness of predict-observe-explain (POE) learning cycle model in thermochemicalof communication skill and mastery of the material concept.  Students who became the subject of this research was1 Science class grade XI SMA  Gajah Mada Bandar Lampung Academic Year 2012/2013.  This research used the pre-experimental method and one group pretest-posttest design.  The effectiveness of POE learning model was determined based on the average of n-Gain(normalize gain).The results of this research showed that the average value of n-Gain of communication skill was 0.4 and mastery of the material concept was 0.7.  Thus, it can be concluded that the POE learning cycle model in thermochemical concept effective to enhance of communication skill and mastery of the material concept in medium category.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model siklus pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) pada materi pokok terkomia dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi dan penguasaan konsep siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa siswi kelas XI IPA 1 SMA Gajah Mada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012-2013. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-Experimental, dan menggunakan one-group pretest-posttest design. Efektivitas model siklus pembelajaran POE diukur berdasarkan nilai n-gain (gain ternormalisasi). Dimana rerata n-Gain untuk keterampilan berkomunikasi siswa 0,4 dan penguasaan konsep 0,7. Hal ini menunjukkan bahwa model siklus pembelajaran  POE efektif dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi dan penguasaan konsep siswa pada materi termokimia.

Kata kunci: keterampilan berkomunikasi, model siklus belajar poe, penguasaan konsep.


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. 2004. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.

Arsyad, A. 2007. Media Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.

Dahar, R. W. 1996. Teori-teori Belajar.Erlangga. Jakarta..

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.

Djamarah, S.B. dan A. Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.Jakarta.

Indrawati dan Setiawan, wanwan. 2009. Pembelajaran inovatif Kreatif dan Inovatif untuk siswa sekolah dasar. [Online].Tersedia di http://www.p4tkipa.org/data/pakem/pdf.[22 Februari 2010].

Nurjanah.2011. Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE)

untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Tekanan dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa MTS. Tesis.FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

Pannen, P. D. Mustafa, dan M. Sekarwinahyu. 2001. Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Dikti. Jakarta

Purba, M. 2004. Kimia SMA Kelas XI.Erlangga. Jakarta.

Rustaman, N.Y. Dirdjosoemarto, S. Yudianto, S.A. Achamd, Y. Subekti, R. Rochintawati, D, dan Nurjani, M. 2005.Strategi Belajar Mengajar biologi. Bandung. Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPS UPI.

Rutherford and Ahlgren. 1990. Science for All Americans. Oxford University Press. New York.

Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan.Kanisius. Jakarta.

Trianto. 2007. Model-ModelPembelajaran Terpadu. Bumi Aksara. Jakarta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.