PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN PENGUASAAN KONSEP DENGAN MODEL POE

Oktaria Gustina, Noor Fadiawati, Nina Kadaritna

Abstract


This study aimed to describe the effectiveness of the learning cycle model Predict-observe-explain (POE) on the thermochemical material in improving prediction skill and mastery of concepts. The study subjects were all students of class XI IPA 1 SMA Gajah Mada Bandar Lampung   academic year 2012-1013. This study usesthe pre-experimental one-group pretest-posttest design. Effectiveness of the learning cycle modelis measured by the gain ternormalisasi. The results showed that the average value of predicted n-gain skills and mastery of conceptsby 0.6 by 0.7. It can be concluded that the POE learning thermochemical material effective in improving skills and mastery of the concept of predicting the criteria are.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model siklus belajar Predict-observe-explain (POE) pada materi termokimia dalam mening­katkan keterampilan prediksi dan penguasaan konsep.  Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA Gajah Mada Bandar Lampung semester genap tahun Pelajaran 2012-2013. Penelitian ini menggunakan metode Pre-experimental dengan one-grouppretest-posttest design.  Efektivitas model siklus belajar POEdiukur berdasarkan nilai gain ternormalisasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-gain keterampilan memprediksi sebesar 0,6dan penguasaan konsep sebesar 0,7.Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran POE pada materi termokimia efektif dalam meningkatkan keterampilan memprediksi dan penguasaan konsep dengan kriteria sedang. 

Kata kunci: keterampilan siswa dalam memprediksi, pembelajaran POE, penguasaan konsep.


Full Text:

PDF

References


Ali, M. 1992. Strategi Penelitian Pendidikan. Angkasa. Bandung.

Anonim. 2006. Pengembangan pembelajaran IPA terpadu. Jakatra: Depdiknas.

Arikunto, S. 2004. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.

Dahar, R.W. 1988. Teori-teori Belajar. Erlangga. Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.

Hariwibowo. 2009. Makalah Pembelajaran-Proses:Pendekatan Keterampilan

Proses. www.yahoo.com. CERPEN LUBIS GRAFURA. Lubis Grafura (Ed). 26 Mei 2009. 30 Desember 2010 http://lubisgrafura.wordpress.com/2009/05/26/ makalah-pembelajaran-proses-pendekatan-keterampilan-proses/.

Indrawati dan Setiawan, wanwan. 2010. Pembelajaran inovatif Kreatif dan Inovatif untuk Siswa Sekolah Dasar. Jakarta : PPPPTK IPA

Keeratichamroen, W. 2007. Using the Predict–Observe–Explain (POE) to Promote students’ learning of tapioca bomb And chemical reactions

Mahmudin. 2010. Komponen Penilaian KPS. Mahudin (Ed). Oktober 2010.

Juli 2011 http://mahmudin.wordpress.com/-2010/10/komponen-penilaian- k-p-s/ tembolok.html.Nazir, M. 1983. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia. Darussalam.

Nurhasanah, Redjeki, S, Saefudin. 2007. Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Sistem Respirasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMA. Jurnal Pengajaran MIPA.

Nurhayati, Hera. 2012. Penerapan Strategi Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa Pada Konsep Difusi Dan Osmosis Di Kelas VIII. Skripsi. FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

Nurjanah. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE)

untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Tekanan dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa MTS. Tesis. FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

Sagala, Syaiful. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung.

Suparno, P. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius. Jakarta.

Wah Liew, C. & Treagust, D. 2004. The Effectiveness Predict – Observe – Explain (POE) Technique in Diagnosing Studen’s Understanding of Science and Identifying Their Level of Achievement.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.