Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berorientasi Everyday Life Phenomena Pada Materi Sifat Koligatif Larutan

Silmi Kafah, Marina Setyarini, Noor Fadiawati

Abstract


This study aims to describe the characteristics, validity, teacher and student responses to developed LKS.  The method used in this research is Borg and Gall research and development method which is done until the first 5 stages. This research was conducted by involving teachers and students in Senior High School in Bandarlampung. Expert validation results on content conformity, construction, and legibility aspect consecutively are 86.85%, 92.10% and 85,36%, so it is valid. The percentage of teachers' response on contentness, readability, and construction aspects consecutively are 88.85%, 93.15%, and 88.46%, with very high criteria. Percentage of student responses on aspects of attractiveness and readability consecutively are  93.69%, and 94.36% with very high criteria. Based on these results then this LKS is valid to be used as one of the learning media in school especially in colligative properties of solution material.

Keywords: LKS, everyday life phenomena, coligative properties of solution

 

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik, validitas, tanggapan guru dan siswa terhadap LKS yang dikembangkan Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan Borg and Gall yang dilakukan sampai 5 tahap pertama.  Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan guru dan siswa SMA di Bandarlampung. Hasil validasi ahli pada aspek kesesuaian  isi, konstruksi, dan keterbacaan diperoleh persentase berturut-turut sebesar 86,85%, 92,10%, dan 85,36%, sehingga dinyatakan valid. Persentase tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kontruksi berturut-turut sebesar 88,85%, 93,15%, dan 88,46%, dengan kriteria sangat tinggi. Persentase tanggapan siswa pada aspek kemenarikan dan keterbacaan berturut-turut sebesar 93,69%, dan  94,36% dengan kriteria sangat tinggi.  Berdasarkan hasil tersebut maka LKS ini layak digunakan sebagai salah satu media pembelajaran di sekolah khususnya pada materi sifat koligatif larutan.

Kata Kunci : LKS, everyday life phenomena, sifat koligatif larutan


Full Text:

PDF

References


Ardiyanti, F, Winarti. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran berbasis Fenomena Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Arikunto, S. 2008. Penilaian Program Pendidikan. Bina Aksara. Jakarta.

Arsyad, A. 2004. Media Pembe-lajaran (LKS). Raja grafindo Persada. Jakarta.

Basu, S., Sengupta, P, & Biswas, G. 2014. A Scaffolding Frame-work to Support Learning of Emergent Phenomena Using Multi-Agent-Based Simulation Environment. Research in Science Education, 45: 293-324.

Berkowitz, W. M., & Simmons, P. 2003. Integrating science education and character education. In Zeidler, L.D. (Eds). The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education (pp). (117- 138). Netherlands: Kluwer Academic Publishers

Dewey, J. 1938. Experience and Education(1997 edition), (http://ruby.fgcu.edu/courses/ ndemers/colloquium/experien ce educationdewey.pdf, diakses pada tanggal 27 Maret 2018).

Ding, L., Wei, X., & Liu, X. 2016. Variations in university students’ scientific reasoning skill across majors, years, and types of institutions. Research in Science Education. 1- 20.

Fadiawati, N. 2011. Perkembangan Konsepsi Pembelajaran Ten-tang Struktur Atom Dari SMA Hingga Perguruan Tinggi. Disertasi. UPI Bandung. Bandung.

Gallagher, S.A., Sher, B. T., Stepien, W. J., & Workman, D. 1995. Implementing problem-based learning in science classroom. School Science and Mathematics, 95(3): 136-146.

Gagne, R.M. 1965. The Condition of Learning. New York: Holt Rinehart and Winston.

Islam, A. P., dan M. Farooq. 2012. Measurement of Scientific Attitude of Secondary School Students in Pakistan. Acade-mic Research Internatio-nal.2(2): 2223-9553.

Islakhiyah, K, Sutopo, Yulianti L. 2016. Pembelajaran Berbasis Fenomena Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Ilmiah Dalam Pembelajaran IPA di SMP. Pros. Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM, Vol.1: 993-995

Karplus, R., Wollman, Lawson A. E., Arons, A., Lovell, K., Lunzer, E., Renner, J. W., Shayer, M., Suarez , A. 1997. Science teaching and the development of reasoning. Journal of Research in Science Teaching. Vol. 14(2): 169-175.

Lawson, A.E. 2004. The nature and development of scientific reasoning. International Journal of Science and Mathematis Education, 2(3), 307-338.

Liliasari, W., Omang., Prihantoro, & Laksmi., 1986. Buku Materi Pokok IPA Terpadu. Jakarta: Universitas Terbuka

Listyawati, M. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu di SMP.Jurnal of Innovative Science Education, 1 (1): 61-69.

Moore, J. C., & Rubbo, L. J. 2012. Scientific reasoning abilities of nonscience majors in physics-based courses. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 8(1), 010106

NRC. 2011. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscuting Concepts, and Core Ideas. Washington: National Research Council, Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education.

NRC. 2012. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscuting Concepts, and Core Ideas. Washington D.C: National Academy Press.

Prianto dan Harnoko. 1997. Perangkat Pembelajaran. Depdikbud. Jakarta.

Pelger, S., & Nilsson, P. 2015. Popular science writing to support students’ learning of science and scientific literacy. Research in Science Education.

Rennie, L. 2005. Science awareness and scientific literacy. Teaching Science, 51(1), 10- 14.

Rohaeti, E., Widjajanti, E, dan Padmaningrum R.T. 2009. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Mata Pelajaran Sains Kimia untuk SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan. 10(1).

Sayekti, I. C. 2015. Peran Pembelajaran IPA di Sekolah dalam Membangun Karakter Anak. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers tahun 2015, hal 140-146

Senam, Rohaeti, E . 2008. Efektivitas Pembelajaran Kimia untuk Siswa SMA Kelas XI dengan Menggunakan LKS Kimia Berorientasi Life Skill. Jurnal Didaktika. 9(3). 280-290

Smith, C.L. 2012. Stellan Ohlsson: Deep Learning: How the Mind Overrides Experience. Science and Education, 21:1381-1392.

Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA. Rineka Cipata. Jakarta.

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Tarsito. Bandung.

Sukmadinata. 2015. Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya. Bandung.

Sulistina, O., Dasna. I.W. dan Iskandar, S. M. 2010. Penggunaan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbuka dan Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Laboratorium Malang Kelas X. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 17(1):82-88.

Sutopo & Waldrip, B. 2014. Impact a representational approach on students’ reasoning and conceptual understanding in learning mechanics. International Journal of Science and Mathematics Education (pp. 741-765).

Tim Penyusun. 2014. Lampiran Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 SMP/MTs. Jakarta: Kemendikbud.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Edisi ke-4. Jakarta: Kencana

Ulfah, A. R., Sahputra, dan Rosmawan, R. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Koloid di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 3(10):1-11.

Widiyatmoko dan Pamelasari. 2012. Pembelajaran Berorientasi Proyek Untuk Mengembangkan Alat Peraga IPA Dengan Memanfaatkan Bahan Bekas Pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 1 (1): 51-56.

Widiyatmoko, A., & S. Nurmasitah. 2013. Designing simple technology as a science teaching aids from used materials. Journal of Environmen-tally Friendly Processes, 1(4), 26-33.

Wong, K. K. H., and Day, J. R. 2008. A comparative study of problem-based learning and lecture-based learning in junior secondary school science. Research in Science Education, 39: 625-642.

Yunita, W., Cahyono, & Wijayati. 2016. Pengembangan Kit Stoi-kiometri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Pembelajaran Scientific Approach. Journal of Innovative Science Education, 5(1), 63-72.

Zuhdan K. P. 2013. Bahan Ajar Pemantapan Penguasaan Materi Pendidikan Profesi Guru Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Konsep Dasar Pendidikan IPA. Universitas Negeri Yogyakarta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.