Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Pencemaran oleh Limbah Detergen dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Maria Ulfa, Noor Fadiawati, Chansyanah Diawati

Abstract


This study aimed to describe the effectiveness in problem-based learning of pollution by detergent waste to improving students’ critical thinking skills. The research design used was the matching only pretest and postest control group design. The population in this research was all of students in grade XI MIA one of Senior High School in Bandarlampung. The sample of the research was the students of class XI MIA I and XI MIA 2. The data analysis technique used was parametric statistic test using t-test to postestt value. The results of this study it can be seen from postest value. Postest value in the experiment class that is greater than the postest value in the control class as well as the n-gain on the high categorized in the experimental class and in the medium control class indicate that problem-based learning of pollution by detergent waste can improve students' critical thinking skills.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran berbasis masalah pencemaran oleh limbah detergen dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah the matching only pretest and postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA salah satu SMA di Bandarlampung. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas XI MIA I dan XI IPA 2. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji statistik parametrik menggunakan uji t terhadap nilai postes. Hasil penelitian ini dapat dilihat berdasarkan nilai postes yang ditunjukkan. Nilai postes di kelas eksperimen yang lebih besar dari pada nilai postes di kelas kontrol dan juga n-gain  yang berkategori tinggi di kelas eksperimen dan di kelas kontrol berkategori sedang menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah pencemaran oleh limbah detergen dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, pencemaran oleh limbah detergen, pembelajaran berbasis masalah


Full Text:

PDF

References


Aidoo, B., Boateng, S., Kissi, P. & Ofori, I. 2016. Effect of Problem Based Learning on Students’ Achievement in Chemistry. Journal of Education and Practice. 7(33): 103-106.

Arends, R. I.2012. Learning To Teach Ninth Edition. New York: The McGraw-Hill Companies.

Birgili, B. 2015. Creative and Critical Thinking Skills in Problem based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2): 71-80.

BNSP. 2010. Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.

Bustinoor, R. 2012. Perbedaan Pemahaman Pembelajaran Matematika pada Siswa SD antara Pendekatan Pembelajaran Teacher Centered dan Learner Centered. Tesis. Jakarta: Binus University.

Costa, A. L. 1985. Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.

Cottrell, S. 2005. Critical Thinking Skills. New York: Palgrave Macmillan.

Darsono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP semarang Press.

Draghicescu, Petrescu, L., Cristea, G., Gorghiu, L. & Gorghiu, G. 2014. Application of Problem Based Learning Strategy in Science Lessons Examples of Good Practice. Procedia- Social and Behavioral Sciences,1(1): 297- 301.

Dwyer, C. P., Hogan, M. J. & Stewart, I. 2014. An Integrated Critical Thinking Framework for the 21st Century. Journal of Thinking Skills and Creativity, 12: 43-52.

Ersoy, E. & Başer, N. 2014. The Effect of Problem Based Learning Method in Higher Education on Creative Thinking. Procedia Social and Behavioral Science, 116: 3494-3498.

Fakhriyah, F. 2014. Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1): 95-101.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. & Hyun, H. H. 2012. How To Design and Evaluate Research In Education Eighth Edition. New York: The McGraw-Hill Companies.

Gurses, A., Dogar, C. & Geyik, E. 2015. Teaching of The Concept of Enthalpy Using Problem Based Learning Approach. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 2: 2390-2394.

Hake, R. R. 1998. Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1): 64-74.

Halpern, D. F. 2014. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking Fifth Edition. New York & London: Psychology Press Taylor and Francis Group.

Helterbran, V. R. 2007. Promoting Critical Thinking Through Discussion. Journal of College Teaching and Learning, 4(6): 1-6.

Ikawati, A., Hilmi, M., Nurhayati, S., & Widodo, A.T. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Ketercapaian Kompetensi Siswa. Chemistry in Education, 4(2): 42-49.

Kemendikbud. 2013. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kuswana, W. S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Lambertus. 2009. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Forum Kependidikan, 28(2): 136-142.

MacKnight, C. B. 2000. Teaching Critical Thinking through Online Discussions. Educause Quarterly, 4: 38-41.

Marjan, J., Arnyana, I.B.P., Setiawan, I.G.A.N., & Si, M. 2014. Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA Mu’allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Ganesha, 4(1): 1- 12.

Maryani, I. & Fatmawati, L. 2015. Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Deepublish.

Mitri, H. 2016. Analisis Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 8 Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Nasution. 2007. Metode Research: Penelitian Ilmiah. Jakarta: Bumi Aksara.

OECD. 2016. PISA Results in Focus. Diakses di oecd.org

Pujiono, S. 2012. Berpikir Kritis dalam Literasi Membaca dan Menulis Untuk Memperkuat Jati Diri Bangsa. Prosiding Bahasa dan Sastra Indonesia, 778-783.

Raiyn, J. & Tilchin, O. 2015. Higher-Order Thinking Development through Adaptive Problem-based Learning. Journal of Education and Training Studies. Israel, 3(4).

Redhana, I W. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Peta Argumen terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Topik Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 43(17): 141-148.

Redhana, I W. 2013. Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 46(1): 76-86.

Reta, I K. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Artikel. Gianyar: Universitas Pendidikan Ganesha.

Riyanto, Y. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari, D.D. 2012. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Savitri, G.A. 2017. Kritis Terhadap Hoax. Artikel. Malang: Universitas Binus.

Siswono, T. 2016. Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (1st Senatik). Semarang: Universitas PGRI Semarang.

Slavin, R. E. 2006. Educational Psychology Theory and Practice Eighth Edition. USA: Pearson.

Stephenson, N. S. & Sadler, M. N. P. 2016. Developing Critical Thinking Skills Using the Science Writing Heuristic in the Chemistry Laboratory. Chemistry Education Research and Practice, 17: 72-79.

Sudarmin. 2015. Model Pembelajaran Inovatif Kreatif. Malang: Universitas Negeri Malang.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Susatya, O. 2012. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Keterampilan Memprediksi dan Penguasaan Konsep Materi Asam Basa. Skripsi. Lampung: Universitas Lampung.

Tamara, T. 2018. Pengaruh Penerapan Metode Think-Pair-Share dan Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Indonesian Journal of Economic Education, 1(1): 73-84.

Tarhan, L., & Sesen, B.A. 2013. Problem Based Learning in Acids and Bases Learning Achievements and Students’ Belief. Journal of Baltic Science Education, 12(5): 565-575.

Widodo, L. W. 2013. Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia, 17(49): 32-35.

Zejnilagic, H. M., Sabeta, A. & Nuic, I. 2015. The Effect of Problem Based Learning on Students’ Achievements in Primary School Chemistry. Bulletin of the Chemists and Technologists of Bosnia and Herzegovina, 44: 17-22.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.