Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Metode Eksperimen Pelajaran IPA Materi Wujud Zat dan Perubahannya

Abstract

Learning used by teachers in schools  generally uses conventional learning methods, so that it often makes students bored in learning.  Therefore, to overcome the weaknesses of conventional learning, learning methods are needed that can improve students' critical thinking skills . This study aims to improve students' critical thinking skills in the subject of Natural Sciences on the subject of matter and its changes using experimental learning methods.  This research is a quantitative research.  The subjects of this study were fourth grade students at SD Negeri 2 Langkapura Bandar Lampung, totaling 43 students, consisting of 25 students in the experimental class and 18 students in the control class.  The data collection technique used critical thinking skills questions, which consisted of 10 essay questions.  The results of the effectiveness test, obtained an N-gain for the experimental class of 0.7 with the "High" criteria and an N-gain for the control class of 0.4 with "Medium" criteria.  There is a significant difference in the average value of the critical thinking skills of students in the experimental class and the control class (p=0.000).  Thus, it can be concluded that students' critical thinking skills are increased by using the experimental method.

Pembelajaran yang digunakan oleh guru di Sekolah pada umumnya menggunakan metode pembelajaran konvensional, sehingga seringkali membuat siswa jenuh dalam belajar.  Oleh karena itu, untuk  menanggulangi kelemahan pembelajaran konvensional dibutuhkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pokok bahasan wujud zat dan perubahannya menggunakan metode pembelajaran eksperimen.  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Langkapura Bandar Lampung yang berjumlah 43 siswa, terdiri dari 25  siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol.  Teknik pengumpulan data menggunakan soal keterampilan berpikir kritis yang berjumlah 10 butir soal uraian.  Hasil uji efektifitas, didapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,7 dengan kriteria “Tinggi” dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,4 dengan kriteria “Sedang”.  Terdapat perbedaan yang signifikan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol (p=0,000).  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dengan menggunakan metode eksperimen.