Comparative Study of Economic Learning Outcomes Using Problem Based Learning and Project Based Learning Models by Considering Student Learning Activities

Jaya Saputra, Tedi Rusman, Suroto Suroto, Fanni Rahmawati

Abstract


This study aims to explore the effectiveness of problem-based (PBL) and project-based (PjBL) learning models on students' economic learning outcomes with different learning activity levels. Using a quasi-experimental method with a 2x2 factorial design and a purposive sample of 67 students, data were collected through interviews, observations, documentation, tests, and experiments. Hypothesis testing was done with two-way ANOVA and t-test of two independent samples. The results showed no significant difference in economic learning outcomes between PBL and PjBL models. However, there was a significant difference between students with high and low learning activities. The average learning outcomes of students with high learning activities were better using PjBL, while students with low learning activities were better using PBL. There was no significant interaction between learning models and learning activities on economic learning outcomes. This research provides important insights for educators in choosing the appropriate learning model to improve economic learning outcomes.

Keywords: Problem Based Leraning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Learning Activity, Economic Learning Outcomes

DOI: http://dx.doi.org/10.23960/E3J/v7i1.63-71

 

Full Text:

PDF

References


Adiyah, N., Rizal, Y., & Rusman, T. (2019). Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model PBL, PJBL dan Discovery Learning dengan Memperhatikan Aktivitas Belajar. JEE (Jurnal Edukasi Ekobis), 7(5).

Anwas, O. M. (2013). Pengaruh Pendidikan Formal, Pelatihan, Dan Intensitas Pertemuan Terhadap Kompetensi Penyuluh Pertanian. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(1), 50–62.

Dewi, L. V., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2019). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Metode Scaffolding. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 10(2), 299–313.

Fiana, R. O., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Perbedaan Penerapan Model Project Based Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 157–162

Herzegovina, R. N. L., Darajat, M., Lailatul Mas’adah, N., & Nur Ibad, T. (2021). Pengaruh Aktivitas Belajar dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Kearsipan. Idarotuna: Journal of Administrative Science, 1(1), 18–34

Linawati. (2017). Pengaruh Implementasi Problem Based Learning Aplikasi Metode Resitasi terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Mata Kuliah Auditing. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(4), 534–543.

Mahmudah, M. (2016). Urgensi Diantara Dualisme Metode Pembelajaran Ceramah Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Untuk Siswa MI/SD. Cakrawala, XI(1), 116–129.

Maizeli, A., & Nerita, S. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Dengan Penerapan Model Pembelajaran Guided Teaching Pada Mata Kuliah Evaluasi Proses Dan Hasil Belajar Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Stkip Pgri Sumatera Barat. Bio Concetta, 1(2), 12–25

Marpaung, A. R., & Sutiani, A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Laju Reaksi Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(1), 11

Maryamah, Rupaidah, E., & Rizal, Y. (2016). Hasil Belajar Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Inquiry Learning. JEE (Jurnal Edukasi Ekobis), 4(7)

Maulidia, S. R., Rusma, T., & Nurdin. (2019). Studi Komparatif Hasil Belajar Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran PBL, PjBL, Discovery Learning, dan Inquiry Learning. JEE (Jurnal Edukasi Ekobis), 7(1).

Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333.

Nurtanto, M., & Fawaid, M. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Psikomotor Dengan Metode Problem Based Learning. Jurnal Taman Vokasi, 2(2), 737–747.

Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388

Putri, S. K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan SAINTIFIK Terhadap Hasil Belajar IPS Di SDN 197 Duampanua Kabupaten Pinrang. Phinisi Integration Review, 2(1), 124–136

Qalbi, Z., & Saparahayuningsih, S. (2021). Penggunaan Blended-Problem Based Learning di Masa Covid-19 untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah Kreativitas dan Keberbakatan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 1–11.

Rewa, W. R. R., Indawati, N., & Al Arsy, A. F. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 4(2), 1–6

Robiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114–121.

Sari, Y., Asnawati, R., & Perdana, R. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 5(2), 238-250.

Siahaan, S. R. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Geografi Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Model Konvensional Berdasarkan Aktivitas Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Prambanan Klaten. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(3)

Sriamah, Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2020). Efektivitas Model PBL dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(3), 324–334.

Susanti, D., Anwar, C., Putra, F. G., Netriwati, Afandi, K., & Widyawati, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Tipe POE dan Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Metakognitif. Jurnal Inovasi Matematika, 2(2), 93–105

Suswati, U. (2021). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127–136

Widodo, & Widayanti, L. (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia No:, XVII(49), 32–35

Yerimadesi, Bayharti, Handayani, F., & Legi, W. F. (2016). Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Kelas Xi Sma/Ma. Sainstek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 8(1), 85–97


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a CC BY 4.0.

 

Economic Education and Entrepreneurship Journal
Gedung D Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Jl. Soemantri Brojonegoro No. 1 Bandar Lampung 35145