Improving Students' Speaking Ability Through Drill Technique

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meneliti apakah ada perubahan signifikan pada kemampuan berbicara siswa sebelum dan setelah menemukan pengajaran melalui teknik drill; (2) aspek berbicara manakah yang paling mengalami peningkatan sebelum dan setelah pengajaran melalui teknik drill. Penelitian ini menggunakan one group time series design. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat perubahan signifikan antara kemampuan berbicara siswa sebelum dan setelah pengajaran melalui teknik drill; (2) kelancaran adalah aspek berbicara yang mengalami peningkatan paling tinggi pada kemampuan berbicara siswa. Nilai signifikan (2-tailed) adalah (p=0.000, p<0.05), menunjukkan bahwa hipotesa diterima. Oleh karena itu, drill dapat diaplikasikan sebagai materi untuk meningkatkan bahasa Inggris siswa dalam kelas lisan.

The objectives of the research are (1) to investigate whether there is any significant difference between students’ speaking ability before and after being taught through drill technique; (2) to find out which aspect of speaking ability is the most improved. This research applied one group time series design. The results show that: (1) there is a significant difference between the students’ speaking ability before and after being taught through drill technique; (2) Fluency is the most improved aspect in the students’ speaking ability. The significant (2-tailed) value was (p=0.000, p<0.05), it showed that the hypothesis was accepted. Therefore, drill can be applied as a technique to improve the students’ speaking ability.

Keywords: drill technique, speaking ability, teaching speaking