Natural Approach-Based Activities for Raising Students’ Writing Achievement

Abstract

Penelitian ini bertujuan mencari tahu apakah pembelajaran berdasarkan Natural Approach mampu meningkatkan pencapaian menulis siswa. Penelitian ini menerapkan desain kuantitatif kuasi-eksperimental dengan grup pre-test post-test yang hanya satu. Hasilnya menunjukkan bahwa ada peningkatan di dalam pencapaian itu. Mempertimbangkan penemuan ini, dapat disimpulkan bahwa aktifitas-aktifitas itu menguntungkan untuk siswa dalam hal pencapaian menulis. Oleh karenanya, guru dan perumus kurikulum diharapkan melihat Natual Approach sebagai pendekatan yang seharusnya dipertimbangkan, terutama jika tujuannya adalah membuat pencapaian menulis siswa lebih baik. Namun demikian, harus dicatat bahwa, dikarenakan keterbatasan yang dimiliki penelitian ini, penelitian yang lebih jauh perlu dilaksanakan, terutama, penelitian yang berkaitan dengan penerapan jangka panjang dari Natural Approach, skill dan level lainnya.

This research aimed at finding out if Natural Approach facilitates students to improve their writing achievement. It applied the quasi-experimental quantitative design with the single-group pretest-posttest. The result showed that there was a statistically significant improvement of the writing achievement with the significant level 0,05. This indicates Natural Approach is beneficial for students in terms of writing achievement improvement. Therefore, the teachers and curriculum formulators are expected to perceive Natural Approach as an approach that should be taken into account, particularly if the purpose is to make students’ writing achievement better. Nevertheless, it should be noted that, due to the limitations of this research, some further research needs to be conducted, in particular, the research with respect to the long-term application of Natural Approach, other skills, and levels.

Keywords: Natural approach, writing achievement, writing skill.