The Effect of the PODE Learning Model Assisted by Digital Pop-Up Books on Science Conceptual Understanding and Critical Thinking Skills of Elementary Students
Abstract
Abstract: One of the fundamental skills in science learning is concept understanding and critical thinking. However, science learning in schools has not focused on developing these two abilities. The purpose of this research is to examine the effect of the PODE learning model assisted by a digital pop-up book on the understanding of science concepts and critical thinking skills of elementary school students. The method applied in this study is experimental with a quasi-experimental design through a post-test-only non-equivalent control group approach. Based on the data analysis, it was found that PODE learning assisted by digital pop-up book media has a significant effect on concept understanding and critical thinking skills. Multivariate analysis showed a significant difference simultaneously on both dependent variables with a significance value of 0.000. Referring to the data obtained in this study, researchers suggest using the PODE model assisted by digital pop-up book media to improve students' understanding of science concepts and critical thinking skills. For future researchers, it is recommended to conduct longitudinal research on the PODE model and digital pop-up book media, as well as examine its effect on other variables such as creative thinking skills, higher-order thinking skills (HOTS), science process skills, and others.
Keywords: PODE learning model, digital pop-up book, science concept understanding, critical thinking skills, elementary school students.
DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v25i4.pp1961-1975
References
Alatas, F. (2014). Hubungan pemahaman konsep dengan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran treffinger pada mata kuliah fisika dasar.
Anderson, L. & K. D. . (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Pustaka pelajar.
Ariq, M. I., & Fitrihidajati, H. (2021). Validitas E-LKPD “ekosistem” berbasis saintifik untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 562–571.
Avandra, R. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa kelas vi sd. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2944–2960.
Cesariyanti, Y., Hasanah, A. R., Fitriani, A. N., Malik, A., Nurhayati, A., Putra, R. P., Agustina, R. D., Studi, P., Fisika, P., Putra, R. P., & Agustina, R. D. (2022). Critical thinking · magnetic field PODE Model VLab. Scientific Research, 7(1), 43–50. https://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/article/view/42503
Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. routledge.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Damayanti, S. E. P., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2022). Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam model pembelajaran generatif disertai media alat percobaan sederhana. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 11(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/jpf.v11i1.31374
Dinatha, N. M. (2017). Kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran IPA terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(2).
Facione, P., & Gittens, C. A. (2016). Think critically. in insight assessment.
Fadiah, R. S. (n.d.). Pengembangan model pembelajaran PEIK (prediksi, eksperimen, inferensi, komunikasi) untuk pembelajaran IPA di SMP.
Faizah, U., Subanji, S., & Susiswo, S. (2021). Kemampuan bertanya siswa dalam kegiatan diskusi kelompok pada materi rasio trigonometri. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 70–84.
Fatimatuzzohrah, S., Jufri, A. W., & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas penerapan model pembelajaran POE (predict-observe-explain) untuk meningkatkan penguasaan konsep IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 351–356.
Fauziyah, D. H., & Mulyani, P. K. (2024). Development and evaluation of a digital pop-up book on the concept of force for fourth-grade science. 10(7), 3721–3730.
Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (Pair Checks). Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Hasibuan, M. P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis pengukuran temperatur udara dengan metode observasi. Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8–15.
Hendrowati, T. Y. (2015). Pembentukan pengetahuan lingkaran melalui pembelajaran asimilasi dan akomodasi teori konstruktivisme Piaget. JURNAL E-DuMath, 1(1).
Herdianto*, F., Hartono, H., & Sunarso, A. (2022). analisis peran hands on activity dalam model predict observe discuss explain terhadap pemahaman konsep Sains SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 424–439.
Huda, I. A. (2020). Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 121–125.
Inayati, M. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dalam Pembelajaran PAI; Teori David Ausubel, Vigotsky, Jerome S. Bruner. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 7(2), 144.
Irfan, M. (2017). Development of learning model “PODE”(predict, observe, discuss, explain) in the primary school. International Journal of Social Science and Humanities Research, 5(3), 491–498.
Islami, N. F., Ilmi, L. A., & MZ, A. F. S. A. (2024). Urgensi pengembangan media pop-up book digital berbasis powerpoint sebagai media pembelajaran bahasa indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 704–714.
Kartikasari, D. (2022). Berpikir analisis melalui self question. Penerbit P4I.
Khofiyah, H. N., & Santoso, A. (2019). Pengaruh model discovery learning berbantuan media benda nyata terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA. State University of Malang.
Kusumawati, W. T., Dewi, C., & Hadi, F. R. (2024). Penerapan media pop up book digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 833–836.
Lastini, F., Haryanti, S., Sumardjoko, B., & Fauziati, E. (2024). Implementasi teori perkembangan kognitif bruner pada pembelajaran matematika tentang perkalian di kelas ii sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 478–494.
Lay, S., Ndoa, P. K., & Hutapea, A. K. (2024). Penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaran pendidikan agama katolik menurut david ausubel. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 13(1).
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152.
Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma’shum, M. A. (2021). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100.
Martika, D. (2017). Pengaruh konsep diri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (Survey pasa siswa IPS Kelas XI SMA Negeri 22 Bandung). FKIP Unpas.
Masrifa, A., Cahyani, A. R., & Fauziyah, D. H. (2023). Media interaktif pembelajaran IPAS. Cahya Ghani Recovery.
Masyhud, M. S. (2021). Metode penelitian pendidikan (ketujuh). Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan (LPMPK).
Mubarok, I., Nana, N., & Sulistyaningsih, D. (2020). Analisis penerapan model pembelajaran poe2we berbasis hands on activity terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(02), 104–111.
Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (predict-observe-explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 73–92.
Mutiara, M. S., & Hardjono, N. (2023). Pengembangan media digital pop-up book pada materi ekosistem untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SD Negeri Harjosari 01. Journal on Education, 06(01), 5024–5038.
Nahdi, D. S., Yonanda, D. A., & Agustin, N. F. (2018). Upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9–16.
Nugraha, M. S., Rosdianto, H., & Sulistri, E. (2022). Korelasi antara pemahaman konsep terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Phi: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapan, 8(1), 29–34.
Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi konstruktivisme dalam praksis pendidikan Indonesia. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(1), 1–14.
Prasetyowati, E. N., & Suyatno, S. (2016). Peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui implementasi model pembelajaran inkuiri pada materi pokok larutan penyangga. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 1(1), 67–74.
Putra, I. B. P. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 80–90.
Rahmayanti, S., & Setiawan, T. (2023). Learning science with digital pop-up book media. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8085–8090.
Ramadhanti, I. (2022). Pengaruh model predict, observe, discuss, dan explain (pode) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA. Universitas Pendidikan Indonesia.
Rochmad, R., Kharis, M., & Agoestanto, A. (2018). Keterkaitan miskonsepsi dan berpikir kritis aljabaris mahasiswa s1 pendidikan matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 216–224.
Suciono, W. (2021). Berpikir kritis (tinjauan melalui kemandirian belajar, kemampuan akademik dan efikasi diri). Penerbit Adab.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (kedua). Alfabeta.
Suryani, E. (2019). Analisis pemahaman konsep? Two-tier test sebagai alternatif. CV. Pilar Nusantara.
Susilawati, A., Sujana, A., & Ali, E. Y. (2025). Pengembangan pop-up book digital untuk meningkatkan pemahaman konsep kelas IV materi bagian tumbuhan dan fungsinya. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 158–164.
Syamsuadi, M. I. (2017). PODE (predict, observe, explain discus, explain).
Wardani, R. P. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran penguasaan konsep IPA Siswa SD Kelas V melalui pendekatan saintifik. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1).
Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(2), 259–264.
Wiguna, C. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran POE terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Geografi Gea, 13(1).
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan MIPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is reserved to The Jurnal Pendidikan MIPA that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.