Pengembangan LKS Berorientasi High Order Thinking Skills pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Jehan Sari Dewi, Marina Setyarini, Tasviri Efkar

Abstract


The purpose of this research is to 1) describe characteristics of student worksheets oriented on High Order Thinking Skills (HOTS) that  developed, 2) describe teacher’s response to student worksheets that  developed and 3) describe students’ response to student worksheets that  developed.  The research method was Research and Development (R&D).  The validation result was obtained average percentage on aspects in suitability of content, construction, and readability were 84.30% , 84,00% and 81,50% respectively. The result of teacher’s response was obtained average percentage on aspects in suitability of content, construction, and readability were 88,30%, 93,00% and 92,50% respectively.  The result of students’ responsewas obtained average percentage on aspects inreadability and attractiveness were 84,36% and 81,50% respectively.  Based on validation result, teacher’s response and students’ response on aspects in suitability of content, construction, readability and attractiveness, student worksheets that developed categorized in very high and showed that the student’ worksheets was proper to be used on learning.

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk 1) mendeskripsikan karakteristik LKS berorientasi HOTS  yang dikembangkan, 2) mendeskripsikan tanggapan guru mengenai LKS yang dikembangkan dan 3) mendeskripsikan tanggapan siswa mengenai LKS yang dikembangkan.  Metode penelitian yang digunakan adalah  metode penelitian Research and Development (R&D) dari Sukmadinata (2011).  Hasil validasi ahli pada aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan LKS diperoleh rata-rata persentase sebesar 84.30% , 84,00% dan 81,50%.  Hasil tanggapan guru terhadap aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan diperoleh rata-rata persentase sebesar 88,30%, 93,00% dan 92,50%.  Hasil tanggapan siswa terhadap aspek keterbacaan dan kemenarikan diperoleh rata-rata persentase sebesar 84,36% dan 81,50%.  Berdasarkan hasil validasi ahli, tanggapan oleh guru dan siswa terhadap aspek kesesuaian isi, konstruksi, keterbacaandan kemenarikan, LKS yang dikembangkan dikategorikan sangat tinggi sehingga LKS layak untuk digunakan dalam pembelajaran. 

Kata kunci:  keterampilan berpikir tingkat tinggi, LKS, larutan elektrolit dan non elektrolit


Full Text:

PDF

References


Anderson, L.W.& Krathwohl, D.R 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives: New York: Addison Wesley Lonman Inc.

Arikunto, S. 2010. Penilaian Program Pendidikan Edisi Ketiga. Jakarta: Bina Aksara. .

Fadiawati, N. & Syamsuri, M. 2016. Merancang Pembelajaran Kimia Di Sekolah Berorientasi Hasil Riset Pengembangan. Yogyakarta: Media Akademik.

Fitriani, W., Bakri, F. & Sunaryo. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Fisika Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skill) Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika. (Online), Jilid 2, No 1 (http://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/article/view/4901) diakses 14 Desember 2017

OECD. 2015. Indonesia-OECD. (Online) (https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015 Indonesia.pdf) diakses 14 Desember 2017

Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Prastowo, A. 2011.Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Rohmah, F. & Yonata, B. 2015. Pengembangan LKS eksperimen untuk melatih High Order Thinking Skill (HOTS) pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi di kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Kimia. (Online) (http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/10880) diakses 14 Desember 2017

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Jakarta: Rineka Cipta.

Sukmadinata, N. S. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Widana, I.W. 2017. Modul Penyusunan Soal HOTS. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.