The Effectiveness of STEM-Based MURDER Learning Model Assisted by Quizizz to Improve Students' Numeration Ability
Abstract
Abstract: The numeracy of 10th-grade students at SMAN 3 Slawi is still not optimal and needs improvement. This is because students are not accustomed to dealing with non-routine problems. This research aims to determine the effectiveness of the STEM-based MURDER learning model assisted by Quizizz in improving students' numeracy. In this study, the proportion test of student completeness obtained a Sig. value of 0.004, indicating that the proportion of students class experimental exceeded the classical completeness, reaching 42%. In the test of average differences, a Sig. value of 0.004 was obtained, meaning that the numeracy ability of the experimental group was higher than control group. In terms of improvement, the N-Gain test resulted 0.28, which falls into the interval 〈g〉 < 0.3, indicating that the improvement in students' numeracy using the STEM-based MURDER learning model assisted by Quizizz is relatively low.
Keywords: numeracy, STEM, MURDER, quizizz.
Abstrak: Numerasi siswa kelas X SMAN 3 Slawi masih belum optimal dan perlu ditingkatkan, hal tersebut terjadi karena siswa tidak terbiasa dengan permasalahan berupa soal non-rutin. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas model pembelajaran berbasis STEM MURDER yang dibantu oleh Quizizz dalam meningkatkan numerasi siswa. Dalam penelitian ini, uji proporsi ketuntasan siswa diperoleh nilai Sig. 0,004 dengan demikian proporsi ketuntasan siswa yang dikenai pembelajaran MURDER berbasis STEM berbantuan Quizizz melampaui tuntas secara klasikal mencapai 42%. Pada uji perbedaan rata-rata diperoleh nilai Sig. 0,004 yang artinya kemampuan numerasi siswa kelas eksperimen lebih dari numerasi siswa kelas kontrol. Dalam peningkatannya dilakukan dengan uji N-Gain diperoleh N-Gain score sebesar 0,28 berada pada interval 〈g〉 < 0.3, bahwa peningkatan numerasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran MURDER berbasis STEM berbantuan Quizizz tergolong rendah.
Kata kunci: numerasi; MURDER; STEM; dan quizizz.
DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v24i4.pp923-931
Full Text:
PDFReferences
Alberta. (2013). Why is numeracy so important? https://education.alberta.ca/media/3402195/num-fact-sheet.pdf
Anggreni, M. D. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MURDER (Mood, Understand, Recall, Digest, Explant, Review) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA. UIN Raden Intan Lampung
Aslinda, N., Warneri, & Okianna. 2019. Penerapan Model Role Playing Terhadap Self Efficacy Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Ledo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 8(3): 1-12.
Ayuningtyas, N, & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237-247. Retrieved From http://ejournal.unkhair.ac.id/indek.php/deltapi/article/view/2299
Curry, D. (2019). The PIAAC Numeracy Framework: A Guide to Instruction. Adult Literacy Education: The International Journal of Literacy, Language,and Numeracy, 33–51. https://doi.org/10.35847/dcurry1.2.33
Elfi, dkk (2019). LITERASI MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE MURDER (MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, REVIEW). Jurnal Alkhawarizmi, 3(2): 26-40
Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores.AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. TIM GLN Kemendikbud.
Hasanah, U., Wardono, W., & Kartono, K. (2016). KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MURDER BERPENDEKATAN PMRI DENGAN ASESMEN KINERJA PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP SERUPA PISA. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2). https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11404
Kemendikbud. (2017a). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2017b). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Milaturrahmah, N., Mardiyana, M., & Pramudya, I. (2017). Mathematics Learning Process with Science ,Technology , Engineering ,Mathematics ( STEM ) Approach in Indonesia. In International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE) (pp. 1–7).
Niam, M. A., & Asikin, M. (2020). The Development Of Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM)-Based Mathematics Teaching Materials To Increase Mathematical Connection Ability. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 8(1): 153-167.
Nisa, A. C. (2023). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Quizizz. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 310-317.
OECD. (2018). Survey International Program for International Student Assessment (PISA). https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_IDN.pdf (http://www.oecd.org/pisa), diakses 24 maret 2023
Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan,12(1), 29-39. From http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp/index
Wahyuningtyas, W., Mardiyana, M., & Subanti, S. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Murder Rme Dan Murder Pada Materi Statistika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Sma.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jurnal Pendidikan MIPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is reserved to The Jurnal Pendidikan MIPA that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.