The Effect of Discovery Learning on Students Conceptual Understanding of Cell
Abstract
Abstract This study aims to determine the effect of discovery learning on cell material on students' concept comprehension of class XI. In this study, the quantitative research method used quasi-experiments and a non-equivalent pretest-posttest control group design. The instruments used in the research consisted of learning materials (lesson plan, students’ worksheet and textbooks) and data collection instruments in the form of reasoned multiple choice written tests of 20 pretest-posttest questions. The research was conducted at Madrasah Aliyah Batu Bara. The population in this study were all 3 classes of XI IPA, and the sample used was 2 classes totaling 60 students taken using cluster random sampling technique. Class XI IPA 1 as an experimental class using the discovery learning model, while class XI IPA 2 as a control class using conventional learning methods. Data analysis techniques in this study were analyzed using ANCOVA. The results showed that there was an influence of the discovery learning model on cell material on students' concept comprehension.
Keywords: conceptual understanding, discovery learning model, biology lesson.
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning pada materi sel terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI. Dalam penelitian ini, metode penelitian kuantitatif menggunakan quasi eksperimen dan desain penelitian non-equivalen pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan penelitian terdiri atas perangkat pembelajaran (rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik dan buku teks) dan instrument pengumpulan data berupa tes tertulis pilihan ganda beralasan sebanyak 20 soal pretest-posttest. Penelitian dilakukan di Madrasah Aliyah Batu Bara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPA sebanyak 3 kelas, dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas berjumlah 60 siswa diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 1 sebagai kelas eskperimen yang menggunakan model pembelajaran discovery learning, sedangkan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik analisis data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan ANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran discovery learning pada materi sel terhadap pemahaman konsep siswa.
Kata kunci pemahaman konsep, model discovery learning, pelajaran biologi.
Full Text:
PDFReferences
Adhani, A., & Rupa, D. (2020). Analisis pemahaman konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Matakuliah Fisiologi Tumbuhan. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 18–26. https://scholar.archive.org/work/3jmqe67adbfvnk5qp7tjzkuv7e/access/wayback/https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/quantum/article/download/8035/pdf
Amanda, T., Rabiatul, S., & Laily, T. (2022). Evaluasi pemahaman konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Materi Pengetahuan Lingkungan Prodi Pendidikan Biologi , FSTT , Universitas Pendidikan Mandalika. Jurnal Pedago Biologi, 10(1), 272–284. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/pb:jppb.v10i1.14439
Bruner, J. S. (1977). The process of education (H. U. Press (ed.)). https://books.google.fr/books?hl=fr&lr=&id=S6FKW90QY40C&oi=fnd&pg=PR29&dq=jerome+bruner&ots=lbjVjc61t1&sig=zjhrWnAgu4qNBwxEaAasqb9asTQ
Çimer, A. (2012). What makes biology learning difficult and effective : Students ’ views. Educational Research and Reviews, 7(3), 61–71. https://doi.org/10.5897/ERR11.205
Fadlilah, N., Sulisworo, D., & Maruto, G. (2020). The effectiveness of a video-based laboratory on discovery learning to enhance learning outcomes. Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3648–3654. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080843
Fauzi, A. R., Zainuddin, & Atok, R. Al. (2017). Penguatan karakter rasa ingin tahu dan peduli sosial melalui discovery learning. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 2(2), 27–36. https://doi.org/10.17977/um022v2i22017p079
Ikalor, A., Jamaluddin, & Rasmi, D. A. C. (2019). Efektivitas penerapan model discovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep Biologi siswa kelas VII Smp Negeri 19 Mataram tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 153–161.
Jayanti, M. I. (2018). Faktor kesulitan guru melaksanakan pembelajaran materi struktur dan fungsi sel di Sma Negeri Se-Kota Bima. Jurnal Pendidikan Mipa, 8(1), 94–98. https://doi.org/10.37630/jpm.v8i1.69
Joy, A. (2014). Impact of discovery-based learning method on senior secondary school physics. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 4(3), 32–36. https://doi.org/10.9790/7388-04353236
Kholifah, A. N. U. R., Rinanto, Y., & Ramli, M. (2015). KAJIAN PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DISERTAI CONCEPT MAP TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP. BIO-PEDAGOGI, 4(1), 12–18.
Masdariah, M., B., N., & Rachmawaty. (2018). Kajian deskriptif model discovery learning dalam meningkatkan motivasi belajar , aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, 551–557.
Meiliawati, R. (2019). Pemahaman konsep sifat jari-jari atom dan keelektronegatifan pada Mahasiswa Pendidikan Kimia semester IV tahun ajaran 2016 / 2017 hasil pembelajaran menggunakan model discovery learning. jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 10(1), 38–45. https://doi.org/10.37304/jikt.v10i1.19
Nahdi, D. S., Yonanda, D. A., & Agustin, N. F. (2018). Upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1050
Ningkaula, T. A., Laliyo, L. A. R., Iyabu, H., & Abdullah, R. (2021). Dampak Model Discovery Learning Berpendekatan Stem Terhadap Pemahaman Konsep Hidrolisis Garam Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(2), 76. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.28871
Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Kimia. UNDIKSHA: Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23–29. https://doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12808
Oghenevwede, O. E. (2010). Effects of discovery and inquiry approaches in teaching and learning of Biology on secondary schools students’ performance in Delta State, Nigeria. Journal of Research in Education and Society, 1(1), 30–39.
Patandung, Y. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan motivasi belajar Ipa siswa. Journal of Educational Science and Technology, 3(Iii), 9–17. https://doi.org/10.26858/est.v3i1.3508
Patrianingsih, E. A., B, N., & Kaseng, E. S. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep Biologi dan sikap ilmiah peserta didik Sma Negeri 3 Takalar. UNM Journal of Biological Education, 1(1), 31–46.
Patrianingsih, E. A., & Kaseng, E. S. (2016). Model pembelajaran discovery learning , pemahaman konsep Biologi, dan sikap ilmiah peserta didik. jurnal penelitian pendidikan Insani, 19(2), 74–86. https://ojs.unm.ac.id/Insani/article/view/3588
Putriani, D., & Rahayu, C. (2018). The effect of discovery learning model using sunflowers in circles on mathematics learning outcomes. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(1), 22–25. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v1i1.26
Radiko, E., Kurniawan, Y., & Muliyani, R. (2018). Identifikasi pemahaman konsep siswa pada materi zat dan wujudnya. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 3(2), 52. https://doi.org/10.26737/jipf.v3i2.581
Ramadhani, A. R. D. (2017). Profil dan validasi secara teoritis booklet materi sel untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas XI Sma. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p275-282
Samaduri, A. (2022). Analisis pemahaman konsep siswa yang diukur menggunakan tes pilihan ganda. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 109–120. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1466
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. CV. Alfabeta.
Sulfemi, W. B., & Yuliana, D. (2019). Penerapan model pembelajaran discovery learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan PKn, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.29100/jr.v5i1.1021
Suryanti, E., Fitriani, A., Redjeki, S., & Riandi, R. (2019). Identifikasi kesulitan Mahasiswa dalam pembelajaran Biologi Molekuler berstrategi modified free inquiry. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 10(2), 37–47. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(2).3990
Syahputri, A., & Derlina, D. (2016). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis di Sma N 1 Stabat T.P 2014/2015. Jurnal Inpafi, 4(4). https://doi.org/10.24114/inpafi.v4j4.5628
Tanjung, I. F., Rohani, R., & Vera, N. M. (2020). Pengaruh strategi pembelajaran discovery learning berbantuan mini-magz terhadap hasil belajar kognitif Biologi siswa. Jurnal Biolokus, 3(2), 335. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i2.796
Utami, A. D., & Susanti, R. (2020). An implementation of guided discovery learning on bioprocess in cells material to improve learning outcomes. Journal of Biology Education, 9(3), 257–261. https://doi.org/10.15294/jbe.v9i3.36402
Utami, M. F. L. B. (2017). Penerapan strategi discovery learning (DL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep Ipa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 483–490. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4317
Wahjudi, E. (2015). Penerapan discovery learning dalam pembelajaran Ipa sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-1 di Smp Negeri 1 Kalianget. Jurnal Lentera Sains (Lensa), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.24929/lensa.v5i1.242
Werdiningsih, I., & Pratiwi, H. (2017). Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry. Journal of Physics: Conference Series PAPER. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012033
Widiadnyana, I. W., Sadia, I. ., & Suastra, I. . (2014). Pengaruh model discovery learning terhadap pemahaman konsep Ipa dan sikap ilmiah siswa Smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(2), 1–13. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/1344
Yuliatun, L., Masykuri, M., & Utami, B. (2017). Discovery learning with hierarchy concept to improve analysis ability and study achievement hydrolysis subject. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 172–179. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.13919
Yulisa, Y., Hakim, L., & Lia, L. (2020). Pengaruh video pembelajaran Fisika terhadap pemahaman konsep siswa Smp. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 37. https://doi.org/10.31851/luminous.v1i1.3445
Yustina, Darmawati, & Apriandi, R. (2018). Strategi pembelajaran Biologi. UR Press.
Yustini, P. E., Sadia, I. W., & Setiawan, I. G. A. N. (2018). Analisis komparasi penggunaan model pembelajaran inkuiri bebas dan inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep Biologi ditinjau dari gaya kognitif siswa Sma. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 8(1), 26–35. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2926
Yusup, I. R. (2018). Kesulitan guru pada pembelajaran Biologi tingkat Madrasah/Sekolah di Provinsi Jawa Barat (Studi kasus wilayah Priangan Timur). Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 34–42. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3187
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan MIPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is reserved to The Jurnal Pendidikan MIPA that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.