PEMBELAJARAN ILMIAH BAGI ANAK USIA DINI

Chintia Eka Putri; Een Yahya Haenilah; Maman Surahman

PEMBELAJARAN ILMIAH BAGI ANAK USIA DINI

Chintia Eka Putri, Een Yahya Haenilah, Maman Surahman

Abstract

This study aimed to examined the influences of scientific approach based learning through problem based learning model for early childhood problem-solving skills and to find the differences of early childhood problem solving skill before and after scientific approach based learning been applied. The reasearch was conducted at Al-Kautsar Kindergarten, Bandar Lampung. The reasearch method was conducted with quasy experiment. The reasearch subject were 32 early childhood aged 5-6 year old, which was carried out through simple random sampling technique. Data was collected by using observation and documentation. Instrument was used observation sheet with an assesment rubric rating scale. The data was analyzed by using t-test examination and simple linear regression test. The result showed that there was a significant differences of early childhood problem solving skill before and after scientific approach based learning been applied. It can be concluded that scientific approach based learning has an influences toward early childhood problem solving skills by 77,8%.

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah (scientific approach) melalui model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia dini serta perbedaan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan yaitu melalui pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah. Penelitian ini dilakukan di TK Al-Kautsar Bandar Lampung. Metode penelitan yang digunakan ialah quasi eksperimen, dengan subjek penelitian 32 anak. Pengambilan subjek dilakukan dengan teknik simple random sampling. Data diambil melalui observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi berupa rubrik penilaian jenis rating scale. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji t test dan uji regresi linear sederhana dengan SPSS 17 for Windows. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah. Artinya pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah anak usia dini sebesar 77,8%.

Kata Kunci: pendekatan Ilmiah, anak usia dini, kemampuan pemecahan masalah

Full Text:

PDF (Indonesian)

References

Catron ,C.E dan Jan,A . 1999. Early Childhood Cirriculum: A Creative Play Model, 2nd Edition. New Jersey: Merill Publ

Dewey, J. 1964. How We Think, A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Education Process. Chicago: Henry Regne

Eliason, Claudia & Jenkins , L . 1994. A Practical Guide to Early Childhood Curriculum.United States of America : Macmillan College Publishing Company

Fediana. 2014. Pengaruh Metode Proyek terhadap Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini. Jurnal, UPI : Bandung. [Diakses pada 21 Januari 2017].

Hurlock .2000. Perkembangan Anak Edisi Enam. Jakarta : Erlangga

Jodi,G.F & Kevin,C .2007. How Parent explanation changes what children learn from everyday scientific thinking. Journal of Applied Development Psychology [Diakses pada 7 Mei 2017]

Meriyana, R, Nugraha, A & Rachmawati , Y. 2010 . Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta : Kencana

Munastiwi, E. 2015. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Pendidikan Anak. [Diakses pada 25 Desember 2016]

Nurlatifah, D. 2015. Pengaruh Implementasi Scientific Approach Bermuatan Nilai dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015). [Diakses pada 10 Januari 2017]

Pannen,P dan Mestika. 1996. Belajar Aktif. Jakarta: Universitas Terbuka

Piaget, J. 1972. The Child and Reality, Problems of Genetic Psychology. New York: Penguin Books.

Rahayu,T.2014. Peningkatan Kemandirian dalam menyelesaikan Masalah Sederhana melalui Metode Proyek pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak UNY. [Diakses pada21 Januari 2017].

Maryana, R, Nugraha, A dan Rachmawati, Y. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

Thomas, Ellen, Megan, Elizabeth & Linda. 1993. Models Of Problem Solving:A Study Of Kindergarten Children Problem Solving Processes. Journal for Research in Mathematics Education [Diakses pada 27 Maret 2017].

Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Ulfah, S.M, Windayan, H & Kartika .E .2015. Pendekatan Brain Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika anak usia dini. Jurnal UPI, Bandung [Diakses pada 27 Maret 2017]

Vygotsky. 1978. Mind and Society: The Development of higher mental processes. Cambridge, MA: Harvard University Press

IEA. 2011. TIMSS 2015 Mathematic Framework and Science Framework. Tersedia (Online). www://timssandpirls.bc.edu [Diakses pada 4 Mei 2017]