PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN TEKNIK PROBING PROMPTING DI KELAS XI IPA 1 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 PALEMBANG

Abstract

Abstract

This research is a Classroom Action Research, which aims to determine the improvement of mathematics learning outcomes using the probing prompting technique with 41 students of class XI IPA 1 students of SMAN 2 Palembang, in the even semester of the 2017/2018 academic year, using function derivative materials. This research consists of two cycles which include the stages of planning, implementation, observation and reflection. Data collection is done by giving a test after the learning process in each cycle takes place. As supporting data, observations were made during the implementation of learning. The results show increase of learning outcomes of mathematics, namely in the first cycle the average class 65.9 increased in the second cycle to 78.8. Classical learning completeness with KKM set at 75%, in cycle 1 it has not been fulfilled, which is only 68.25% but in cycle 2 it becomes 85.0%. In addition, student learning activities during the learning process also increased from cycle 1 to cycle 2. This shows that the probing prompting technique can improve mathematics learning outcomes. This study recommends that the probing prompting technique is effective to be used as an alternative teaching technique in an effort to improve mathematics learning outcomes.

Keywords: mathematics; probing prompting technique; student learning outcomes

Abstrak

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas, bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui pembelajaran menggunakan teknik probing prompting dengan subjek penelitian 41 siswa kelas XI IPA 1 SMAN 2 Palembang pada semester genap tahun ajaran 2017/2018 dengan materi turunan fungsi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes setelah proses pembelajaran pada setiap siklus berlangsung. Sebagai data dukung dilakukan observasi pada waktu pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika, yaitu pada siklus 1 rata-rata kelas 65,9 meningkat pada siklus 2 menjadi 78,8. Ketuntasan belajar klasikal dengan KKM yang ditetapkan 75%, pada siklus 1 belum terpenuhi yaitu hanya 68,25% namun pada siklus 2 menjadi 85,0%. Disamping itu, aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran juga mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2. Hal itu menunjukkan bahwa teknik probing prompting dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini merekomendasikan bahwa teknik probing prompting efektif untuk digunakan sebagai salah satu alternatif teknik mengajar dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Kata Kunci: hasil belajar siswa; matematika; teknik probing prompting

DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i2.pp220-230