The Effect of Using Interactive e-Module on The Outcomes and Interest of Learning Students in Class X High School On Redox Reaction Material
Abstract
Abstract: The Effect of Using Interactive e-Module on The Outcomes and Interest of Learning Students in Class X High School On Redox Reaction Material. This study aimed to observe learning outcomes, interest in learning and the correlation between interest and learning outcomes conducted at SMA Negeri 2 Kabanjahe. The sample of this study was taken 2 classes randomly and used the project-based learning (PjBL) model. The treatment in the experimental class was assisted by interactive e-module while the control class was assisted by student pack books. Data collection used test instruments and interest questionnaires. Learning outcomes were used to calculate the normalised N-Gain on redox reaction material for the experimental class = 0.77 and the control class = 0.71. The difference in the increase in learning outcomes is 0.06 or 6%. Similar to learning outcomes, the average value of interest in learning for the experimental class was higher than the control class (77.12>72.88). It is also concluded that there is a positive correlation between interest and learning outcomes seen from rcount = 0.627 with a strong category.
Keywords: Project-Based Learning, e-Module, Learning Outcomes and Interests, Redox Reactions
Abstrak: Pengaruh Penerapan e-Modul Interaktif Terhadap Hasil Dan Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Pada Materi Reaksi Redoks. Penelitian ini ditujukan untuk mengamati hasil belajar, minat belajar dan korelasi antara minat terhadap hasil belajar yang dilakukan di SMA Negeri 2 Kabanjahe. Sampel penelitian ini diambil 2 kelas secara acak dan digunakan model project-based learning (PjBL). Perlakuan dikelas eksperimen berbantuan e-modul interaktif sedangkan dikelas kontrol berbantuan buku paket siswa. Pengumpulan data digunakan instrumen tes dan angket minat. Hasil belajar digunakan untuk menghitung N-Gain ternormalisasi pada materi reaksi redoks di kelas eksperimen = 0,77 dan kelas kontrol = 0,71. Selisih peningkatan hasil belajar adalah 0,06 atau 6%. Sama halnya dengan hasil belajar, nilai rata-rata minat belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (77,12 >72,88). Juga disimpulkan terdapat korelasi positif antara minat dan hasil belajar terlihat dari rhitung = 0,627 dengan kategori kuat.
Kata Kunci : Project-Based Learning, E-Modul, Hasil dan Minat Belajar, Reaksi Redoks
Full Text:
PDFReferences
Afriani, N., Haris, M., Savalas, L. R. T., & Sofia, B. F. D. (2022). Pengaruh Modul Elektronik Kimia Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Mipa Sman 1 Jonggat Pada Materi Termokimia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 84-88. 10.29303/jipp.v7i1.393
Adawiyah, R., & Susilawati, S. (2021). Development Of Interactive E-Module On Oxidation-Reduction Concept. Jtk (Jurnal Tadris Kimiya), 6(2), 202-212. https://doi.org/10.15575/jtk.v6i2.10288
Asrizal, A., Zan, A. M., Mardian, V., & Festiyed, F. (2022). The Impact Of Static Fluid E-Module By Integrating Stem On Learning Outcomes Of Students. Journal Of Education Technology, 6(1). https://doi.org/10.23887/jet.v6i1.42458
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 433-441. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28035
Febrina, D. I. (2018). Studi Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Berdasarkan Standar Proses Di Sma Negeri 7 Padang. Jurnal Buana, 2(1), 338-338. https://doi.org/10.24036/student.v2i1.81
Hasan, M., Milawati, M. P. I., Darodjat, M. P. I. D., & Khairani, M. A. I. D. T. (2021). Media Pembelajaran. Penerbit Tahta Media Group.
Hulu, S. J. R., & Simorangkir, M. (2022). Pengaruh Penggunaan Modul Dalam Pembelajaran Kimia Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Semester 1 Pada Materi Termokimia. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(3), 141-151. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i3.62
Laili, I. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306-315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840
Ningsih, R. I., Wijayanti, R. R., & Affaf, M. (2022). The Effect Of The Use Of Project Based Learning Models And Flip Based E-Modules On Statistics Materials On Students’ Interest And Learning Outcomes Of Class Xi Tkj Students At Smk Ifadah. Jed (Jurnal Etika Demokrasi), 7(2), 341-349.
Purnomo, H & Ilyas, Y. (2019). Tutorial Pembelajaran Berbasis Proyek. K-Media
Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Fajaroh, F. (2020). Pengembangan Bahan Belajar Flipbook Pada Materi Redoks Dan Elektrokimia Berbasis Pendekatan Stem-Pjbl Berbantuan Video Pembelajaran. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 234-250. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p234--250
Sihombing, I. S., & Sitorus, M. (2022). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Proyek Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 306-315. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i4.89
Siregar, A. D., & Harahap, L. K. (2020). Pengembangan e-modul berbasis project based learning terintegrasi media komputasi hyperchem pada materi bentuk molekul. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1925-1931. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.p1925-1931
Suryati, S., Surningsih, S., & Mashami, R. A. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Reaksi Redoks Dan Elektrokimia Berbasis Nature Of Science Untuk Penumbuhan Literasi Sains Siswa. Reflection Journal, 2(1), 26-33. https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.847
Refbacks
- There are currently no refbacks.