PENGEMBANGAN KIT PRAKTIKUM PENGARUH KATALIS TERHADAP LAJU REAKSI SECARA KUANTITATIF
Abstract
It had been developed experiment KIT to determine the effect of catalyst on reaction rate using Research and Development (R&D) design. Stages that had been done consisted of collecting the information, planning, developing primary form of product, preliminary field testing, and main product revision. Based on the result of expert judgment in validity testing on feasibility of the design and KIT, the function for each component of apparatus to undergraduate students, teachers response on feasibility of apparatus and students' response on the function for each component of apparatus are obtained 100 % which has very high criteria. So, it can be concluded from this study that experiment KIT are valid and feasible so the apparatus can be used in the learning process.
Telah dikembangkan KIT praktikum pengaruh katalis terhadap laju reaksi secara kuantitatif dengan menggunakan desain Penelitian dan Pengembangan (R&D). Tahap-tahap yang dilakukan antara lain penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draft awal, uji coba lapangan awal sampai bagian revisi hasil uji coba. Berdasarkan hasil validasi kelayakan desain, hasil validasi kelayakan alat, hasil uji keberfungsian alat pada mahasiswa, hasil respon guru terhadap kelayakan alat dan hasil respon siswa terhadap keberfungsian alat didapatkan penilaian yaitu 100%, sehingga memiliki kriteria sangat tinggi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan alat praktikum hasil pengembangan valid dan layak, sehingga alat praktikum dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata kunci: KIT, laju reaksi, pengaruh katalis
Full Text:
PDFReferences
Al-Naqbi & Khalfan, A. 2005. The Role of Laboratory Work in School Science: Educators and Students Perspectives. Journal of Faculty of Education. 18(22), 19-35
Akbar, R.A. 2012. Mind the Fact: Teaching Science without Practical as Body without Soul. Journal of Elementary Education. 22(1), 1-9
Arikunto, S. 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Taktik Edisi Revisi. Rineka Cipta. Jakarta.
Bell, P. 2004. The Second Science Laboratory: Consideration of Learning, Technology, and Scientific Practice. Paper Prepared for the meeting: High School Science Laboratories: Role and Vision. 1-35
Bond T. dan Hughes, C. 2004. GCE O-level Science-Chemistry Effective Guide (Yellowreef). Cosmic Services. Singapore
Darsana, I.W., Sadia, I.W., & Tika, I.N. 2014. Analisis Standar Kebutuhan Laboratorium Kimia dalam Implementasi Kurikulum 2013 Pada SMA Negeri di Kabupaten Bangli. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4(1),
Dewi A.A.K.N., Dantes, N., &. Arnyana IBP. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan KIT IPA terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 3
Fensham, P.J. 1988. Development and Dilemmas in Science Education. Falmer Press. London
Hofstein A. & Mamlok-Naaman, R. 2007. The Laboratory in Science Education: the State of the Art. Chemistry Education Research and Practice. 8(2), 105-107
Indiyani, L. 2015. Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik melalui Penggunaan Media KIT IPA di SMP Negeri 10 Probolinggo. Journal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. 3(1), 54-60
Mamlok-Naaman, R. & Barnea, N. 2011. Laboratory Activities in Israel. 2012. Eurasiea Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 8(1), 49-57
Mandu, T., Sukmawati & Djuzairoh, S. 2015. Penggunaan Media KIT IPA terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4(7), 1-9
Maryandi, R., Kresnadi, H. & Halidjah, S. 2013. Penggunaan KIT IPA pada Materi Energi Panas terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 2(8), 1-9
Millar, R., Tiberghien, A., Marechal, J. L. 2002. Varieties of Labwork: A Way of Profiling Labwork Tasks. Teaching and Learning in the Science Laboratory. 16, 9-20
Millar, R. 2004. The Role of Playing Work in the Teaching and Learning of Science. Paper prepared for the Committee. 1-24
Ney, M., Maisch, C., & Marzin, P.. 2009. Learning in the Laboratory. An Interactional, Factual and Conceptual Experience. A paper Presented at the European Science Education Research Association 2009 Conference. 1-12
Norris, R. 2015. Cambridge IGCSE Chemistry Revision Guide. Cambridge University Press. United Kingdom
Reid, N. & Shah, I. 2007. The Role of Laboratory Work in University Chemistry. Chemistry Education Research and Practice. 8(2), 172-185
Rifai, H.K., Tellu A. T., & Saehana S. 2015. Penggunaan KIT IPA yang Dipadukan dengan Pendekatan Hands On untuk Meningkatkan Minds On Siswa di Kelas VB SDN Model Terpadu Madani Palu. Jurnal Mitra Sains. 3(1), 1-8
Sari, I.P., Ismail & Sadiman. Penggunaan Media KIT Berbasis SEQIP untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gaya. Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO). 2(9)
.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Tarsito. Bandung
Sukmadinata. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Tim Penyusun. 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Kemendikbud. Jakarta
Tim Penyusun. 2007. Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA). Kemendikbud. Jakarta
Tim Penyusun. 2011. Pedoman Pembuatan Alat Peraga Kimia Sederhana untuk SMA. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jendral Pendidikan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta
Tim Penyusun. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Kemendibud. Jakarta
Widayanto. 2009. Pengembangan Keterampilan Proses dan Pemahaman Siswa Kelas X melalui KIT Optik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 5, 17
Woodley, E. 2009. Practical Work in School Science Why is it Important?. SSR. 91(335), 49-51
Refbacks
- There are currently no refbacks.