Mengelaborasi Education For All dengan Pendidikan Inklusi dalam Menumbangkan Hegemoni Diskriminasi Pendidikan

Abstract

This article focuses on the study of the dynamics of one the world agendas, "Education For All" which has been sparked since several decades ago.  This article begins with a history of one of the international programs, namely: "International Education for All". The program stands to highlight children who experience discrimination, especially to children with special needs or to children with disabilities. The reality is that 70 percent of children with special needs in Indonesia still have not received the feasibility of education. One of them lies in the general stigma that the child is difficult to receive education and only meet the class, and schools that lack the resources to deal with these children. In response to this, the international community is keen to conduct "inclusive education" whose main purpose is to eliminate discrimination and provide equal rights to every child. Using the library research method, we will highlight international interests that can create real opportunities and commitments in providing quality education for all children. In the end, this article will reconcile the relationship between EFA and inclusive education, and advocate major steps that practitioners and policymakers can take in collaborating and that are appropriate to the context, policy, and practice realization.

Keywords: Education for All, Inclusive Education, Discrimination Hegemony

Karya ini salah satunya berfokus pada kajian mengenai dinamika salah satu agenda dunia,”Education For All” yang telah dicetuskan sejak beberapa dasawarsa lalu. Tulisan dalam artikel ini diawali dengan sejarah mengenai salah satu program internasional, yaitu: “Internasional Education for All”. Program ini berdiri untuk menyoroti anak-anak yang mengalami diskriminasi, khususnya pada anak-anak yang berkebutuhan khusus ataupun pada anak-anak disabel. Realitas yang ada 70 persen dari anak berkebutuhan khusus di Indonesia masih belum menerima kelayakan pendidikan. Hal ini salah satunya terletak pada stigma umum bahwa anak tersebut susah untuk menerima pendidikan dan hanya memenuhi kelas saja, serta sekolah yang kekurangan sumber daya dalam menangani anak-anak tersebut. Menanggapi hal tersebut, dunia internasional gencar untuk mengadakan “pendidikan inklusi” yang tujuan utamanya untuk meniadakan diskriminasi dan  memberikan hak  yang sama pada setiap anak. Menggunakan metode library research, kami akan menyoroti  mengenai kepentingan internasional yang dapat menciptakan peluang dan komitmen nyata dalam memberikan pendidikan yang berkualitas bagi seluruh anak. Pada bagian akhir, artikel ini akan merekonsepsi hubungan antara EFA dan pendidikan inklusi, dan menganjurkan langkah besar yang dapat diambil oleh para praktisi dan pembuat kebijakan di dalam upayanya berkolaborasi dan yang sesuai dengan konteks, kebijakan, serta dalam realisasi praktik.

Kata Kunci: Education for All, Pendidikan Inklusi, Hegemoni Diskriminasi