INCREASING STUDENTS’ LISTENING ACHIEVEMENT THROUGH RUNNING DICTATION

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan yang sangat signifikan pada prestasi menyimak pada siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas dua di SMAN 1 Ambarawa Pringsewu.,  dan sampel penelitian ini adalah XI.IPS.3. Penelitian ini menggunakan pre-test dan post-test satu kelompok dan para siswa diajar sebanyak tiga kali. Dalam penelitian ini, t-test pengukuran berulang digunakan untuk menganalisa data. Pada pre-tes, nilai rata-rata adalah 55.65 dan pada post test menjadi 70.82. Jadi ada peningkatan sebesar 15.18. Hasil t-test menunjukkan bahwa t-ratio lebih tinggi daripada t-table (10.534 > 2.042) dengan signifikan level p< 0.05 dan signifikan 2-tailed p=0.000. dapat disimpulkan bahwa running dictation  mempunyai pengaruh terhadap prestasi pemahaman menyimak  pada siswa.

The aims of this research are to find out whether there is significant increase on students’ listening achivement after after being taught by  running dictation. The population of this research was the second year of SMAN 1 Ambarawa Pringsewu, and the sample was  XI.IPS.3 as experimental. The study employed one group pretest and posttest design and the students were given three treatments. In this research, repeated measure t-test was used to analyze the data. In pre test, the mean score is 55.65 and it becomes 70.82. in post test. Thus, there is an increase of 15.18 points. The result of t-test shows that t-ratio is higher than t-table (10.534 > 2.042)  with the level of significant is p < 0.05 and significant two tail is p=0.000.  It can be concluded  that running dictation is appropriate to be used in order to increase students’ listening achievement.

Keywords: listening, listening achivement, running dictation