TEACHING WRITING THROUGH GUIDED QUESTIONS TECHNIQUE AT THE FIRST GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL 3 BANDAR LAMPUNG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aspek menulis siswa yang paling meningkat setelah diajar melalui teknik guided questions, dan untuk menyelidiki masalah- masalah yang paling sering siswa hadapi dalam belajar menulis. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas satu SMAN 3 Bandarlampung tahun akademik 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah X MIA 2 yang terdiri dari 29 siswa. Data diambil dari tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek menulis yang paling meningkat adalah aspek tata bahasa dengan nilai rata-rata pretest adalah 57.84, dan posttest adalah 65.79. Selain itu, hasil wawancara juga menunjukkan bahwa tata bahasa adalah masalah yang paling sering siswa hadapi. Oleh karena itu, hal ini menandakan bahwa teknik guided questions meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis teks deskriptif.

This research were aimed to find out the most improved aspect of students’ writing after being taught by guided questions technique, and to investigate the most frequently faced problems in learning writing. The population of this research was the first grade students of Senior High School 3 Bandarlampung in the academic year 2018/2019. The sample of this research was X Science 2 which consisted of 29 students. Data were taken from tests and interview. The result showed that the most improved aspect of writing was language use with the mean score of the pretest was 57.84, and the posttest was 65.79. Moreover, the result of the interview showed that language use was the most frequently faced problems. Therefore, it is approved that guided questions technique improves their ability in descriptive text writing.

Keywords: writing, writing ability, guided questions technique