USING JUMBLED PICTURES STORY TO IMPROVE READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat efek yang signifikan terhadap efek pemahaman membaca teks naratif siswa setelah mengaplikasikan teknik cerita gambar acak dan mengetahui respons siswa terhadap penggunaan teknik cerita gambar acak dalam pengajaran pemahaman membaca. Sampel dari penelitian ini adalah kelas X Sekolah Menengah Atas. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat efek yang signifikan terhadap pencapaian membaca siswa dalam sebuah teks naratif karena t-ratio>t-table (17,557>2,051). Nilai rata-rata posttest (74,82) lebih tinggi dari nilai pretest (64,64) dan memiliki peningkatan sebesar 10,18 dan aspek kemampuan membaca yang paling tinggi peningkatannya yaitu menentukan ide pokok Selain itu, respons siswa terhadap penggunaan teknik adalah positif. Siswa setuju jika teknik diaplikasikan dalam proses mengajar membaca.

The aims of this research were to find out whether there was any significant effect on students' reading narrative text after implementing Jumbled Pictures Story and find out the students’ responses toward the use of Jumbled Pictures Story in teaching reading comprehension. The sample of this research was the tenth grade students of Senior High School. The result of the study showed that there is a significant effect on students’ reading achievements in a narrative text since t-ratio>t-table (17,557>2,051). The average of posttest score (74,82) is higher than the pretest score (64,64). It gained 10,18 and the most increased aspect of reading skills is determining main idea. In addition, the students’ responses toward the technique were positive. They agreed if the technique is applied in teaching reading process.

Keywords: jumbled pictures story, reading comprehension, students’ response