APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TEAM GAMES TURNAMENT (TGT) TYPE USING MONOPOLY GAME MEDIA IN SOLAR TATA MATERIALS TO IMPROVE GEOGRAPHY LEARNING OUTCOMES CLASS X STUDENTS OF HIGH SCHOOLS

Gregorius Agung Malik

Abstract


The aimed of this study is to determine the differences between the students’ learning outcomes in geography taught through the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning model using monopoly game media and students taught through the Student Teams-Achievement Division (STAD) cooperative learning model on the subject matter of hydrocarbon compounds class X high school students. Data collection was carried out for two (2) months, namely from 20 October 2019 to 25 November 2019. The research method used was quasi-experimental research. The study population was all grade X high school students. Samples were randomly selected and obtained class X5 as an experimental class totaling 35 students and class X6 as a control class totaling 30 students. Student learning outcomes data obtained using written tests. Measurements are based on scores obtained by students based on written test results. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques with t-test. T-test results obtained are –ttabel= -1,669 <thitung = 3,39>ttabel = 1,6720 with a significance level of 0.05. The conclusion from the research results that there is a significant difference between the learning outcomes of students taught through the cooperative learning model Team Games Tournament (TGT) using monopoly game media with student learning outcomes taught through the Student Teams-Achievement Division (STAD) cooperative learning model in the STAD class X high school students. 2017/2018 school year. N-Gain shows that the increase in learning outcomes in the experimental class and the control class are in the medium category that is 0.57 and 0.40. Student learning outcomes taught through the Team Games Tournament (TGT) type of cooperative learning model using monopoly game media are higher than student learning outcomes taught through the Student Teams-Achievement Division (STAD) cooperative learning model.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar geografi siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) menggunakan media permainan monopoli dengan siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) pada materi pokok senyawa hidrokarbon siswa kelas X SMA. Pengumpulan data dilakukan selama dua (2) bulan, yaitu dari tanggal 20 Oktober 2019 sampai dengan tanggal 25November 2019. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas X SMA. Sampel dipilih secara acak dan diperoleh kelas X5 sebagai kelas eksperimen berjumlah 35 siswa dan kelas X6 sebagai kelas kontrol berjumlah 30 siswa. Data hasil belajar siswa diperoleh dengan menggunakan tes tertulis. Pengukuran didasarkan pada skor yang diperoleh siswa berdasarkan hasil tes tertulis. Data dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial dengan uji-t. Diperoleh hasil uji-t yaitu –ttabel = -1,669 < thitung = 3,39 > ttabel = 1,6720 dengan taraf signifikasi sebesar 0,05. Kesimpulan dari hasil penelitian bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) menggunakan media permainan monopoli dengan hasil belajar siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD)pada siswa kelas X SMA.  tahun ajaran 2017/2018. N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berada pada kategori sedang yaitu 0,57 dan 0,40. Hasil belajar siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) menggunakan media permainan monopoli lebih tinggi dari hasil belajar siswa  yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD).


Keywords


Team games tournament, monopoly games, learning outcomes

Full Text:

PDF

References


Referensi

Abdullah Hasni M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal JPGSD, Volume: 1, Nomor: 2, Halaman: 1-11.

Dimyati, dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Mendezabal, Marie Jean N. 2013. Study Habits and Attitudes: The Road to Academic Success. International Journal of Applied Research and Studies (iJARS) Volume 2, Issue 4 (April- 2013) ISSN: 2278-9480, (online), (http://ijars.in/iJARS% 20309.pdf) diakses 4 Desember 2017.

Muslikin, S. 2005. Pengaruh Pemanfaatan Laboratorium Alam, Kerja Sama Penugasan dan Evaluasi Berkelanjutan Terhadap Pencapaian Hasil Belajar Ilmu Geografi di Sekolah Menengah Atas (SMA). Disertasi tidak diterbitkan Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.

Rosdiani. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament TGT Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-IPA A2 Pada Materi Sistem Pernapasan di SMA Negeri 1 Sigli. Jurnal Biologi Edukasi, Volume: 6, Nomor: 1, Halaman: 28-33

S Gusniawati Tadris, Edi Prio Baskoro. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Team Games Tournament dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Sub Materi Pokok Bilangan Bulat. Jurnal EduMa, Volume: 4, Nomor:1, Halaman: 113-124.

Slavin, R.E. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media, Bandung.

Sudarti. 2015. Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Team Games Tornament (TGT) di Kelas V SD Negeri 1 Gemarhajo Kecamatan Watulimo Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan Profesional, Volume: 4, Nomor: 2, Halaman: 178-189.

Sumarmi. 2012. Model-Model Pembelajaran Geografi. Malang: Aditya Media Publishing.

Suwardi, Dana Ratifi. 2012. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Bae Kudus. Economic Education Analysis Journal 1 (2) (2012), (online), (http://lib. unnes.ac.id/15332/) diakses 12 Desember 2017.

Warta W I, Yudana N Natajaya. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Prestasi Belajar IPS Ditinjau dari Konsep Diri Akademik Siswa Kelas VIII SMPN 3 Sukawati. e-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Volume: 4, Halaman: 1-11.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Journal Learning Geography

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.