Email this article 
Implementation of Blended Learning Assisted by e-worksheets Focus on Enhancing Students Metacognitive Strategies
Abstract
This research aims to analyze the improvement of metacognitive strategies and students' self-directed learning in the implementation of blended learning assisted by E-LKPD Liveworksheets in 10th-grade classes at SMAN 2 Gedong Tataan during the second semester, focusing on environmental change topics. The research was conducted at SMAN 2 Gedong Tataan using a quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Equivalent Control Groups Design. The research sample consisted of 64 students from 10th-grade Science 1 (X MIPA 1) and 10th-grade Science 2 (X MIPA 2) classes, selected through purposive sampling. Data were statistically analyzed using the Independent Samples T-test with a 5% confidence level, utilizing IBM SPSS Statistics 25. The research findings indicated that the implementation of blended learning assisted by E-LKPD Liveworksheets significantly improved students' metacognitive strategies, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). The highest indicator for metacognitive strategies was procedural knowledge (75.78%) with a very good rating, while the lowest was debugging strategies (71.09%) with a good rating.
Keywords: blended learning, E-LKPD, Liveworksheets, metacognitive strategies
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 48-65.
Amalia, I.N.F., Roesminingsih M.V., & Yani, M.T,. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Vol.6 No.5 (8154 – 8162)
Anggo, M., Salam M., & Suhar. (2014). Strategi Metakognisi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1). Hal 84-91
Anggreini, R., & Mariyanti, S. (2014). Hubungan Antara Kontrol Diri Dan Perilaku Konsumtif Mahasiswi Universitas Esa Unggul. Jurnal Psikologi. Vol.12(1)
Aslamiyah, T., Setyosari, & P. Praherdhiono, H., (2019). Blended Learning dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Teknologi Pendidikan. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, pp.109-114.
Barida, M. (2017). Keterampilan Metakognisi Mahasiswa Program Studi Bimbingan Dan Konseling Terhadap Mata Kuliah Statistik. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 3(2), 46–54.
Bjork, R. A., Metcalfe, J., & Shimamura, A. P. (1994). Metacognition: Knowing about knowing. Boston: MIT Press.
Cubukcu, F. (2008). Enhancing vocabulary development and reading comprehension through metacognitive strategies. Issues in Educational Research, 18(1), 1–11.
Darma, Y., Firdaus, M., & Haryadi, R. (2016). Hubungan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Edukasi, Vol. 14, No. 1
Dwi, O., Rendy, B., Putera, A., Hidayah, R., Suarningtyas, S., & Mitasari, R. A. (2021). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. In JPPMS (Vol. 5, Issue 2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/
Erlin, E., Rahmat, A., Redjeki, S., & Purwianingsih, W. (2021). Analisis Berbagai Strategi Dan Model Pembelajaran Yang Dapat Memberdayakan Kemampuan Metakognitif Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 30–40.
Farida, A., & Indah, P.R. (2018). Penerapan Blended Learning Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Dan Critical Thinking Mahasiswa. Jurnal Derivat. 5(2).
Fitria, N., & Hendriyani, M. E. (2019). Analisis Pengetahuan Deklaratif Siswa Melalui Tes Berpikir Tingkat Tinggi Pada Konsep Sistem Sirkulasi Di Kelas Xi Man 2 Kota Serang. Jurnal FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Vol. 2, No. 1, 2019, hal. 744-749.
Forrest-Pressley, D.-L., & Waller, T. G. (2013). Cognition, metacognition, and reading (Vol. 18). Springer Science & Business Media.
Hartman, H. J. (2001b). Metacognition in learning and instruction: Theory, researchand practice (Vol. 19). Springer Science & Business Media.
Hartman, H. J. (2001b). Metacognition in learning and instruction: Theory, research and practice (Vol. 19). Springer Science & Business Media.
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar peserta DIDIK Dalam Pembelajaran daring Pada Masa PANDEMI covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154.
James, H. D., & Bulusan F. (2020). Metacognitive Strategies on Reading English Texts of ESL Freshmen: A Sequential Explanatory Mixed Design. ESOL International Journal. Vol. 15 Issue 1
Khikmiyah, F. (2021). Implementasi Web Live Worksheet Berbasis Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12.
Khoiriah, T. (2015). Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan Pada Manusia. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(1), 177. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i2.581
Khurriyati, Y., Setiawan, F. & Mirnawati, L.B. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil belajar Siswa Mi Muhammadiyah 5 Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), p. 91.
Kleitman, S., Stankov, L., Allwood, C. M., Young, S., & Mak, K. K. L. (2012). Metacognitive self-confidence in school-aged children. In M. M. C. Mok (Ed.), Selfdirected learning oriented assessments in the Asia-Pacific (pp.139–153). Springer.
Lathifah, M. F., Hidayati, B. N., & Zulandri. (2021). Efektifitas LKPD Elektronik sebagai Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1) 25-30
Lestaria, N.Y., Misdalina, & Marhamah. (2017). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Belajar Metode Statistika Melalui Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 8, Issue 2).
Maki, R. H., & McGuire, M. J. (2002). Metacognition for text: Findings and implications for education. Applied Metacognition, 39–67.
Mitsea, E., & Drigas A. (2019). A Journey into the Metacognitive Learning Strategies. Internasional Journal of Online and Biomedical Engineering(IJOE). Vol.15, No.14
Marito, W., & Riani, N. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Mahasiswa UPMI pada Mata Kuliah Statistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 06(01), 223–233.
Mufidah, N.L., & Surjanti J., (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1). 187-198
Muhid, A., Amalia E.R., Hilaliyah H., Budiana N., Wajdi M.B.N., (2020). The Effect of Metacognitive Strategies Implementation on Students’ Reading Comprehension Achievement. International Journal of Instruction. Vol.13, No.2.
Namira, Z.B., Kusumo E., & Prasetya A.T., (2014). Keefektifan Strategi Metakognitif Berbantu Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(1). 1271–1280
Novita, T., & Widada, W. (2018). Metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa sma dalam pembelajaran matematika berorientasi etnomatematika Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Nurbayani, A., Rahmawati, E., Inayah Nurfaujiah, I., Dinda Putriyanti, N., Fitria Fajriati, afni, Safira, Y., & Ruswan, A. (2021). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Liveworksheets sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru-guru SD Negeri 1 Tegalmunjul Purwakarta. Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE) 1(2). 126-133
Nurhayati, E. (2017). Penerapan Scaffolding untuk Pencapaian Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 3(1), 21–26.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh) Vol.4 No.2.
Pang, J. (2008). Research on good and poor reader characteristics: Implications for L2 reading research in China. Reading in a Foreign Language, 20(1), 1–18.
Panggayuh, V. (2017). Pengaruh Kemampuan Metakognitif Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pemrograman Dasar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika). Vol.02, No.01
Pawestri, E. & Zulfiati, H.M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Mengakomodari Keberagaman Peserta didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. 6(3) : 904-905
Permata, S.P., Suherman., & Rosha. M. (2012). Penerapan Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Padang. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 1 (1). 8-13.
Sari, A. R. (2013). Strategi Blended Learning untuk Peningkatan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Critical Thinking Mahasiswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, XI (2): 32-43.
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi covid-19 Terhadap Dunia pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), pp. 73–80.
Suliya, A., Mandra K. H., & Nisa, K. (2018). Hubungan Keterampilan Metakognitif Dengan Hasil Belajar Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Pada Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 140–145.
Sumampouw, H. M. (2011). Keterampilan Metakognitif Dan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pembelajaran Genetika (Artikulasi Konsep Dan Verifikasi Empiris). Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(2), 23-39.
Sutisna, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkaan Kemandirian Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3): 156-168.
Tresnaningsih, F., Pratiwi D. S. D., & Suminarsih, E. (2019). Kemandirian Belajar Siswa Kelas III SDN Karang Jalak I dalam Pembelajaran Tematik. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan , 6(2), 51–59.
Uz, R., & Uzun, A. (2018). The influence of blended learning environment on self-regulated and self-directed learning skills of learners. European Journal of Educational Research, 7(4), 877–886. https://doi.org/10.12973/eu-jer.7.4.877
Wardana, R. W., Prihatini, A., & Hidayat, M. (2020). Identifikasi Kesadaran Metakognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 1–9.
Zahroh, D. A. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Literasi Sains untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. Jurnal BIOEDU : Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. Vol. 10 No. 3.
Zhang, L., & Seepho, S. (2013). Metacognitive strategy use and academic reading achievement: Insights from a Chinese context. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 10(1), 54-69.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats
The copyright is reserved to The Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.